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摘 要 在新课程的教学理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习，改变要我学为我要学的学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程，使学生成为终身体育的受益者，除了教师的积极努力，还必须激发学生的主体意识。在体育课教学中寓教于乐是不少体育教师常常采用的方法。
关键词 寓教于乐；游戏教学；兴趣化；多样化；因材施教；评价体系
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0230-01
寓教于乐，快乐体育这是新课改下对体育教学的基本要求。我们要对传统体育教学进行全面改革，构建新型教学模式，营造愉悦的氛围，以激起中学生参与体育锻炼的激情，让学生真正参与到体育活动中来，在活动中愉悦身心、增强体质，促进学生身心健康有序发展。那么在小学体育教学中如何来实现寓教于乐呢？对此笔者着重从以下几个方面进行：
一、设计体育游戏活动
中学生年纪偏小，活泼好动，特别喜爱游戏活动，而体育活动本身又具有很强的实践性与操作性。体育游戏活动结合了中学生的特点与体育的学科特征，集知识性与趣味性于一体，将那些原本枯燥而抽象的体育理论知识寓于生动活泼、富有趣味性的游戏活动之中，这大大增强了活动的趣味性，更加能够激起学生参与活动的激情，从而真正实现寓教于乐，让学生真正感受到体育活动的乐趣；同时还可以让学生在活动中得到身心的放松，更加利于学生掌握基本的体育知识与理论，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。
如队列的训练，许多学生觉得枯燥无味，但是又碍于教师的权威，而不能不参与，所以就机械而消极地参与，这会影响到活动的效果，而且还会消磨学生的积极情感，而使学生逐渐丧失对体育学科的兴趣。针对这种情况我们可以设计趣味的游戏活动，如原地四面转法，我们可以与学生一起将训练场地布置成热闹的十字路口，有许多的行人与车辆，让学生来当一次交警，亲自上阵指挥交通。这样的游戏活动更具趣味性，学生参与热情高张，在愉悦的氛围中主动而积极地投入到活动中来，真正实现寓教于乐，在快乐的游戏中自然就会熟练地掌握原地四面转法。
二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化
低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戲任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
三、因材施教，激发学习动力
由于学生家庭、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容，掌握练习密度和强度。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，体育教师在教学中要深入、细致地了、研究每一位学生的不同情况，根据其不同特点、循序渐进地逐步提出要求，只要他们通过努力达到了要求，就要及时、恰如其分地给予表扬和鼓励，使他们每前进一步都能产生成功感，从而使他们更加有信心去实现教师提出的新的要求。如此必将使学生逐步形成由后进变先进的强大内驱力。所以，在体育教学过程中，可以根据不同的时间、不同的环境、不同的情况，适时运用“鼓励”性语言，以激发每个学生的学习兴趣。学生有了学习的兴趣，就会付诸行动。
四、运用现代信息技术
现代信息技术是计算机技术与互联网技术相结合的产物，集图文声像于一体，将其运用于教育教学领域，带来了教学改革与发展的重要契机。在优化教学结构，激发学生兴趣，提高教学效率上具有非常重要的作用。将现代信息技术运用于体育教学中，还原体育学科的生动与活泼，使其更具实践性与操作性。可以将那些语言所难以讲解清楚的技术性动作要领以直观的图片、动态的视频展现出来，这样更能带给学生强烈的感官上的刺激，能够将理论用一系列的动作表现出来。
这样的教学改变以往枯燥的理论讲解，使得教学更具趣味性，更能激起学生参与的激情。如对于一个较为复杂的动作，如果只是进行讲解配以相应的示范，但并不能将整个动作逐一进行讲解，也不能将瞬间完成的动作进行全面讲解，而采用现代信息技术则可以利用其定格、重复等特殊功能，将瞬间完成的连贯性动作分解成若干个小动作，逐一加以讲解。这样的教学图文并茂，符合中学生的心理特点与认知规律，不仅可以激起学生参与体育教学活动的兴趣，而且更能规范学生的动作，为今后的训练打下坚实的基础。
总之，要想上好体育与健康课，必须重视学生的体育兴趣培养，有效激发学生体育学习和锻炼的热情寓教于乐，从而提高体育课堂的质量和效果。为了让中学生在体育课堂中更积极地参与运动，提高运动水平，健康地成长；建议我们要以“学生发展”为中心，但不是以学生为中心，体育课要为学生的身心健康服务，体育课堂要使学生“在乐中学、在学中乐”。
参考文献：
[1]谢辉.中小学体育教学中如何寓教于乐.教育教学论坛，2011（6）.
[2]王冬梅.如何让小学体育更具趣味性.新一代，2012（4）.
[3]居俊平.如何实施小学生的快乐体育.课程教育研究：新教师教学，2013（14）.
关键词 寓教于乐；游戏教学；兴趣化；多样化；因材施教；评价体系
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0230-01
寓教于乐，快乐体育这是新课改下对体育教学的基本要求。我们要对传统体育教学进行全面改革，构建新型教学模式，营造愉悦的氛围，以激起中学生参与体育锻炼的激情，让学生真正参与到体育活动中来，在活动中愉悦身心、增强体质，促进学生身心健康有序发展。那么在小学体育教学中如何来实现寓教于乐呢？对此笔者着重从以下几个方面进行：
一、设计体育游戏活动
中学生年纪偏小，活泼好动，特别喜爱游戏活动，而体育活动本身又具有很强的实践性与操作性。体育游戏活动结合了中学生的特点与体育的学科特征，集知识性与趣味性于一体，将那些原本枯燥而抽象的体育理论知识寓于生动活泼、富有趣味性的游戏活动之中，这大大增强了活动的趣味性，更加能够激起学生参与活动的激情，从而真正实现寓教于乐，让学生真正感受到体育活动的乐趣；同时还可以让学生在活动中得到身心的放松，更加利于学生掌握基本的体育知识与理论，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。
如队列的训练，许多学生觉得枯燥无味，但是又碍于教师的权威，而不能不参与，所以就机械而消极地参与，这会影响到活动的效果，而且还会消磨学生的积极情感，而使学生逐渐丧失对体育学科的兴趣。针对这种情况我们可以设计趣味的游戏活动，如原地四面转法，我们可以与学生一起将训练场地布置成热闹的十字路口，有许多的行人与车辆，让学生来当一次交警，亲自上阵指挥交通。这样的游戏活动更具趣味性，学生参与热情高张，在愉悦的氛围中主动而积极地投入到活动中来，真正实现寓教于乐，在快乐的游戏中自然就会熟练地掌握原地四面转法。
二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化
低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戲任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
三、因材施教，激发学习动力
由于学生家庭、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容，掌握练习密度和强度。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，体育教师在教学中要深入、细致地了、研究每一位学生的不同情况，根据其不同特点、循序渐进地逐步提出要求，只要他们通过努力达到了要求，就要及时、恰如其分地给予表扬和鼓励，使他们每前进一步都能产生成功感，从而使他们更加有信心去实现教师提出的新的要求。如此必将使学生逐步形成由后进变先进的强大内驱力。所以，在体育教学过程中，可以根据不同的时间、不同的环境、不同的情况，适时运用“鼓励”性语言，以激发每个学生的学习兴趣。学生有了学习的兴趣，就会付诸行动。
四、运用现代信息技术
现代信息技术是计算机技术与互联网技术相结合的产物，集图文声像于一体，将其运用于教育教学领域，带来了教学改革与发展的重要契机。在优化教学结构，激发学生兴趣，提高教学效率上具有非常重要的作用。将现代信息技术运用于体育教学中，还原体育学科的生动与活泼，使其更具实践性与操作性。可以将那些语言所难以讲解清楚的技术性动作要领以直观的图片、动态的视频展现出来，这样更能带给学生强烈的感官上的刺激，能够将理论用一系列的动作表现出来。
这样的教学改变以往枯燥的理论讲解，使得教学更具趣味性，更能激起学生参与的激情。如对于一个较为复杂的动作，如果只是进行讲解配以相应的示范，但并不能将整个动作逐一进行讲解，也不能将瞬间完成的动作进行全面讲解，而采用现代信息技术则可以利用其定格、重复等特殊功能，将瞬间完成的连贯性动作分解成若干个小动作，逐一加以讲解。这样的教学图文并茂，符合中学生的心理特点与认知规律，不仅可以激起学生参与体育教学活动的兴趣，而且更能规范学生的动作，为今后的训练打下坚实的基础。
总之，要想上好体育与健康课，必须重视学生的体育兴趣培养，有效激发学生体育学习和锻炼的热情寓教于乐，从而提高体育课堂的质量和效果。为了让中学生在体育课堂中更积极地参与运动，提高运动水平，健康地成长；建议我们要以“学生发展”为中心，但不是以学生为中心，体育课要为学生的身心健康服务，体育课堂要使学生“在乐中学、在学中乐”。
参考文献：
[1]谢辉.中小学体育教学中如何寓教于乐.教育教学论坛，2011（6）.
[2]王冬梅.如何让小学体育更具趣味性.新一代，2012（4）.
[3]居俊平.如何实施小学生的快乐体育.课程教育研究：新教师教学，2013（14）.