【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪．享受审美乐趣。阅读要让学生用真情去读．把自己的“情
【机 构】
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江苏省东海高级中学,江苏东海,222300
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阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪．享受审美乐趣。阅读要让学生用真情去读．把自己的“情”融进文中去：要有明确的阅读目标：要去揣摩作品的描写角度。体验作者的感悟。学生在阅读过程中经历了深刻的情感体验的同时．心灵也会受到极大的触动．这样学生内心深处的“情潮”才能真正进发出来，才能真正体验到阅读课堂的魅力之所在，真正地读出自己来。
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摘 要： “十二五”时期是衡水发展的重要阶段，要深入挖掘和利用传统文化中的精髓，弘扬中华民族优秀传统美德，提升衡水的文化品位，可通过以下途径：加强我国的传统节日教育；在主要公共场所设置公益广告牌；建议报刊、广播、电视等媒体开设思想道德建设专栏；在全市大中专院校、中小学，大力开展传统文化教育；完善公共文化服务体系。 关键词： 传统文化 发展环境 文化品质 文化品位 “十二五”时期是衡水加快发
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