【摘 要】
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独立不惭影--独立的人不依赖有形无形的外在，保持内心的自由，追求一种无愧于己、无愧于人的生活。“独立自主，自力更生”，独立的人常常勇往直前，一无所惧，“与天斗，与地斗，与人斗”，“
【机 构】
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淮阴师范学院第一附属小学,江苏 淮安,223001
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独立不惭影--独立的人不依赖有形无形的外在，保持内心的自由，追求一种无愧于己、无愧于人的生活。“独立自主，自力更生”，独立的人常常勇往直前，一无所惧，“与天斗，与地斗，与人斗”，“其乐无穷”。胆怯的人，往往顾虑太多，一遇困难，就畏首畏尾，怕猫如虎，不向前，不争取，好的机会，常常失去，有些事情是好事，已经做了，不能或不敢坚持。在小学思想品德教育中，我们发现学生缺少独立的主要原因是胆怯，胆怯的原因主要是家庭和学校教育的失策。
其他文献
摘 要： 作者从“认真备课，精心撰写教学设计”、“营造有利于学生主动创新的信息技术的学习氛围”、“合理选用并探索新的教学方法与教学模式”、“从问题解决出发，让学生亲自处理信息、开展交流、相互合作”四个方面对提高高中信息技术教学有效性提出了建议。 关键词： 高中信息技术教学 学习氛围 教学方法 构建主义学习 新课标以学生的发展为本，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。教师从学生的角度创造能引导学
摘 要： 小学体育课大多在室外进行，而且根据小学学生的特点：活泼好动，自制力较差，注意力保持时间短，这些可谓给体育教学工作带来很大难度。根据现场观察和一些富有经验的体育教师总结，本文就针对小学低年级体育课教学中如何培养学生体育兴趣等问题进行了探讨。 关键词： 小学体育 兴趣培养 培养方法 一、培养学生的学习兴趣 学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，鲜明的感情色彩是必备的。学生
创新法是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和[1]。传统的教学方法一般采用动作的讲解示范——学生练习——教师纠正——学生再练习。这虽然能让学生学到单个技能、技巧，但学习过程枯燥无味，学生很容易产生厌烦情绪。运用各种创新法进行教学，让学生在学到知识和技能的同时，提高学生的学习积极性和主动性，把“要我学”变成“我要学”，从而培养和提高学生的
摘 要： 随着当今社会科技的迅猛发展，信息技术已广泛应用于社会的各领域中，为了在高中普及信息技术知识，提高学生的信息技术掌握水平，信息技术已成为高中单独开设的一门必修学科。作者从高中信息技术教学的产生和发展入手，结合教学工作实践，分析了高中信息技术教育教学存在的问题，探讨了完善信息技术教学的对策。 关键词： 高中信息技术教学 存在问题 教学策略 一、信息技术教学的产生与发展 当今社会的发展实
摘 要： 在中学信息技术教学中，教师应该积极创新，深入探究教学的理念和方法，同时重视学生的学习主体地位，着重培养学生的自主学习能力和实践操作能力，促进学生全面发展。 关键词： 中学信息技术 有效教学 趣味性教学 中学信息技术教育是面向未来的现代化教育课程，是培养学生信息素养的一门独立的知识性和技能性相结合的基础学科。作为一门创新型学科，它要求中学生掌握相关知识，中学信息技术教育工作者肩负着创新
一、教材分析 “表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一部分内容，主要讲解怎样对数据进行计算、排序和筛选。 二、学情分析 教学对象是高一年级学生，他们思维活跃、动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时以激发学生学习兴趣、提高学生自主解决问题的能力为目标。 三、教学目标 知识与技能：熟练运用公式与函数统计数据；理解数据排序
“事事钻研，样样追究个为什么，样样能自己想出办法来实验的精神，这种精神就是创造发明的动力”（叶圣陶《培养青少年的创新精神》）。科学的自主探究成为新课程改革所倡导的重要理念，它不仅是一种重要的学习方式，而且是学科课程的重要内容。 信息技术作为一门相对较新的学科，与学生的实际生活更贴近，更具有时代特征。同时信息技术课程是一门非中考科目，相对的，课时量比较少，如何在课堂上有效开展自主探究学习呢？ 一
摘 要： 当今社会已步入信息化时代，信息技术无所不在，渗透至社会生活的每一个角落，并且悄悄改变人们的学习、工作和生活方式。社会经济的发展对信息技术的依赖程度越来越大，信息和材料、能源成为社会的三大支柱之一，成为人类社会发展中的决定性因素。在这样的背景下，信息技术素养和技能也就成了现代人必须具备的基本素质。小学生获取信息的多少和运用信息技术的能力高低，不但将决定一个学生素质的高低，而且关系到能否实现
鸡沙门菌病在我国仍然广泛流行,严重危害养鸡业。外表健康的患鸡容易向外排菌,使鸡蛋、鸡肉等产品遭受污染,给食品安全和公众健康带来一定的危险,容易造成人食物中毒。由于沙
一、教材地位及作用 该课使用的教材是由教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材沿着信息素养的主线分章节介绍。本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中的信息加工范畴，是信息素养中极为重要的内容。本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容，为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。 二、教学目标 知识目标：