现在的父母要想把让孩子上幼儿园，比以前的父母做起来更加的难，幼儿也是一样，以前，新学期幼儿入园时，大部分幼儿都不会哭闹，也愿意上幼儿园，，也有个别的幼儿在第一天的时候有点不情愿，经过老师哄哄就好了，可现在的幼儿就没有那么好哄了，可以说几乎有百分之九十的孩子都要哭闹，只是哭的轻和重的问题。哭闹比较重的孩子简直不可思议，从进幼儿园就开始哭，能一直哭到下午离园，见到父母会哭的更加厉害，不管老师怎么样做都没有用，抱也不是，哄有人不行，甚至，有的老师一靠近他，他就是推和打，。究其原因，是現在的家长对孩子教养观念改变了，对孩子太迁就，溺爱。
　　其实，幼儿初入幼儿园都会有哭闹现象，幼儿的这种哭闹是正常的。这是因为幼儿突然离开自己熟悉的环境和朝夕相处的亲人，而且又是自己最信任的亲人将自己送到一个陌生的环境，对陌生的新环境、陌生的老师，心里会有一点被亲人抛弃的感觉，从而产生不安、恐惧的情绪。所以幼儿就会用哭闹来反抗发泄恐惧不安的情绪。哭是幼儿表达自己不高兴、不愿意、不安、恐惧等等不好行为。从教育学来说，每个人变换了环境，都是有一个由不适应到适应的过程，只是人和人表现不同，持续的时间长短不同而已，最终都能做出一定的努力来适应环境。因此，作为家长、老师对初入园幼儿的一些哭闹和异常表现不要惊慌、烦恼、埋怨。只要家长和老师共同努力。相互沟通、相互配合、幼儿就能在最短的时间适应新的生活环境-------幼儿园。
　　一、 家长要做好幼儿初入园前、后准备
　　为了使孩子能顺利入园，家长首先要引起孩子对幼儿园的兴趣。如与孩子谈些幼儿园里有兴趣的事，或让朋友的孩子说说在幼儿园的事，孩子对幼儿园会产生好奇、向往，并期待自己也能去的心理。这样可减轻孩子初入园时情感上的波动而哭闹。
　　或者在孩子入园之前，带孩子到幼儿园熟悉环境、认认老师和小朋友，看看老师和小朋友一起游戏的活动，再看一看幼儿园的设施，玩一玩大型游戏器材等。让幼儿觉得幼儿园是一个欢乐场所，使幼儿入园后不致于因对环境和人过分生疏而哭闹。在送孩子入园时，家长将孩子交给老师后，要毫不犹豫地转身就走，千万不要听到孩子的哭喊就心软，又回头抱一抱、哄一哄孩子，甚至将孩子带回家。若孩子有了这次“经验”，第二天入园时就可能比头一天哭闹得还要厉害。孩子的哭闹也跟家长的自身态度有关。家长的态度必须坚决果断，要坚持天天送，不要因为孩子哭闹而动摇，要让孩子知道爸爸妈妈是非常非常的爱你的，，但是爸爸妈妈要上班，孩子必须进幼儿园，哭闹也没有用。孩子哭几天后觉得哭闹没有用，就不会再哭了。
　　另外家长千万不要用这样的话吓唬孩子，如“再闹再闹，不听话，就送你进幼儿园”来威胁孩子，使孩子对幼儿园产生恐惧心理，觉得幼儿园就是惩罚不听话孩子的地方。是一个很可怕的地方，会导致孩子更加不愿意上幼儿园。
　　二、 幼儿教师要把全部的爱奉献给每个幼儿，爱心迎接初入园的幼儿。
　　为了迎接新招幼儿入园，老师应对初入园幼儿做一了解。老师可通过家访或给家长打电话初步了解了解幼儿身体、性格、吃饭及家长对孩子的教育态度和要求，及问清孩子有什么嗜好，等等。幼儿入园后根据每个幼儿的特点实施教育。另外，幼儿在入园前见到自己的老师，到入园后就不会因对老师过分生疏而哭闹。
　　爱能使幼儿感到安全、满足。所以，在幼儿早晨入园时，老师应不管幼儿高兴还是哭闹，都要抱一抱他，身体接触对初入园的幼儿来说非常必要的，这能使幼儿减轻一些不安和恐惧的情绪，把老师当作幼儿园这个陌生环境里的保护者，跟老师更加亲近。另外，当家长看到老师这样热情、喜欢自己的孩子时，也不会因孩子哭闹而感到忧虑、担心、放不下、会很放心的把孩子交给老师。
　　老师应有慈母般得细心、耐心、细致地去关爱每个幼儿，又要有严父般得威严，去严格要求幼儿。爱不是迁就孩子；老师还是应是幼儿的朋友，尊重每个幼儿，愿意随时倾听幼儿的心声。帮助幼儿解决难题。如幼儿初入园因心理紧张而产生情绪不稳定，老师要想办法稳定幼儿情绪，转移幼儿的注意力。哄幼儿开心；遇到幼儿尿裤子等时，先用轻柔的话语安慰他“没有关系老师帮助你换下来洗干净”“再告诉他以后想尿的话，告诉老师，老师带你去”。老师的关心和体贴会使幼儿心理感到安全，情感也得到满足。这样，幼儿就能很快适应幼儿园集体生活，也就不哭闹了，并喜欢幼儿园的生活。
　　爱是幼儿健康成长的摇篮。幼儿从小在爱的环境中能获得安全感、满足感、激励和信任。总之，用爱心迎接每个幼儿，让幼儿在爱中健康成长，成为身心健康、活泼可爱，体、智、德、美健全的幼苗，是老师与家长的责任。