我国是一个农业大国，农村人口占大多数，然而全国分布于各县城及乡村的中小学校也远远多于城市,要提高全民素质，发展城镇和农村学校的体育教育才是整个体育工作的重中之重。近年来,特别是在我国实行九年义务教育以来,农村学校的体育教学虽然得到了很大的发展，但也随之带来了很多不利的因素。
　　 一、农村体育教学存在的问题
　　 1.学校对体育的重视程度不够
　　 虽然国家正在大力推行素质教育，但部分农村学校还受到应试教育观念的重大影响,片面追求升学率的现象还没有彻底消除。许多学校对开展体育教学认识不足,虽然学校制订了相应规定，但在执行过程中监督力度不够,特别在资金投入方面远远不够，落入了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，致使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。尽管中考体育已加入总分，但由于分数比例较少，不受到领导重视。一些学校领导或班主任以及任课老师在每学期结束前随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时;课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪作他用，或是用于补习工具类课程，或是用于开会等;有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生根本没有了体育锻炼的时间。导致学生在身体发育最快的阶段得不到全面的锻炼。
　　 2.体育教师队伍分布不均
　　 多年来，农村学校受地方人事制度的制约，专职教师的配备远远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，可以说寥寥无几；就是有专职教师也都在拼命的考试进城，而配备的兼职体育教师，他们中的大多数都没有受过专业培训，其思想道德和业务素质均未能达到相应的水平。也有的体育老师由于领导不重视，上好上不好都是一个样，缺乏敬业奉献的精神，体育教学只是带领学生到操场上集合、发球、下课三部曲，只要保证学生在操场上不出伤害事故就算完成教学任务，其教学效果可想而知。
　　 3.学生对体育运动的兴趣单一
　　 在大多数农村学校，由于国家投入得不到保障，运动环境差，学生上体育课就只有篮球、乒乓、跳绳等，体育运动的兴趣单一。而对于其他的体育运动技能一概不知。在这样的教学中出现了明显的两极分化。一是男女生的两极分化，因为男生一开始就占领了球场，而女生却只能站着观看或聊天，这样长期下去导致男女生素质的差距越来越大。二是后进生与优生的两极分化，优生占领了运动场地，而后进生却无法参与，从而导致了后进生与优生的素质差距越来越大，同样产生了两极分化。
　　 4.购买体育器材的人不具备专业水平
　　 虽然配备了一些体育器材，但由于购买体育器材的人不具备专业水平，购买时只要求价钱便宜而大多买的是水货，甚至配备了一些体育器材，因质量太差而不能用。比如篮球气不敢打充足、双杠不敢用力压、羽毛球和球拍一节课就坏等等。给体育教学带来了安全隐患。条件好一点的学校大多是自己购买或自制体育器械。这样体育教学才得到有序的开展。
　　 二、解决以上问题采取的措施
　　 1.加强对体育教学的重视
　　 上级主管部门要加强对农村学校体育教学的监督和管理，提高学校领导及教师的体育意识，使其充分认识到体育教学的价值与意义。
　　 2.加强体育师资队伍建设，培养有专业素养的体育教师
　　 关心广大农村体育教师的生活，调动其积极性，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，使他们安心工作。努力提高体育教师业务能力，不断提高他们工作水平。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。
　　 3.培养学生对体育运动的兴趣
　　 加大对体育资金的投入，大力开展各项体育活动，从而充分调动学生参与体育运动的热情和学习积极性，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识和基本技能。此外，还要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使学生的智力和非智力因素都能全面发展。教师在体育教学过程中要做到教学有方，争取运用趣味性、游戏性、竞赛性的教学方法，有效地传授知识。学校要加强学生对体育运动具有社会功能和价值意义的教育，培养其锻炼身体的习惯，形成其自觉锻炼身体的心理定式，从而使学生对体育运动产生浓厚的兴趣。
　　 4.加强对体育场地、器材设备的完善及维修，保证体育器材购买的质量
　　 可因地制宜、自制为主，以保证提供教学和业余训练所必需的条件，才能让农村学校的两极分化逐步缩小。
　　 总之，农村学校的体育教学，需要各方面统一思想认识，以科学发展观为指导，一切以提高全民素质为前提，一切从孩子的利益出发，加强对体育价值的舆论宣传，提高全社会公民的体育意识。让学生从真正意义上了解到，身体好才是做好其他事情的前提，让他们自觉地参加到体育运动中来。
　　 （作者单位 贵州省福泉市龙昌镇初级中学）