【摘 要】
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传统的物理课堂往往是教师占据着主导地位,不断给学生灌输物理知识,学生处于从属地位,被动接受着相关知识,这往往会使得学生容易丧失探究欲望,学习效率不高.在实际教学过程中
【机 构】
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宁夏固原市隆德县观庄中学,宁夏 固原,756300
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传统的物理课堂往往是教师占据着主导地位,不断给学生灌输物理知识,学生处于从属地位,被动接受着相关知识,这往往会使得学生容易丧失探究欲望,学习效率不高.在实际教学过程中,教师为了引导学生最大限度地获取知识,可以关注学生的个性差异,从学生主体着手,运用不同教学方法指导学生深入探究物理知识,在学习过程中帮助学生提升物理思维能力,切实提高初中物理课堂教学的效率.
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