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摘 要：简要阐述了3ds max教学中采用传统教学组织方法的一些弊端，分析了这种教学过程中出现的问题，深入探讨了在3ds max的教学过程中一体化教学的设施要求、组织方式以及采用的教学方法等。
关键词：职业教育 一体化教学 3ds max
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）003-171-02
3ds max是一款高品质的三维软件，有着非常强大的模型制作，场景渲染，动画制作等三维效果表现力。这款由美国Autodesk公司开发的软件，应用范围极其广泛，如广告、影视、工业设计、建筑设计，多媒体制作、游戏等领域都在广泛使用，很多公司还将3ds max应用于建筑效果图和建筑动画制作中。近年来，随着城市建设的快速发展，房地产经济持续升温，装饰行业得到了快速的发展，室内外效果图设计人才需求量迅猛增长。
为满足市场对室内外效果图设计人才的需求，伊春技师学院与时俱进，及时开设了室内外装饰设计的课程。“3ds max”就是室内外装饰设计众多课程中的一门主要课程。要培养优秀的室内设计师不但要学好人体工程学，空间设计，装饰材料，装饰设备，施工工艺，效果图展示等多门专业的理论知识，还必须有熟练的手法来和客户沟通，将自己的设计意图准确有效的传递给客户，这就需要设计师掌握一种与客户沟通的技能。而“3ds max”就是这样一个很好的工具，通过它，设计师能全方位展示出自己的设计思想，并且能制作出和照片一样逼真的效果图。
笔者担任伊春技师学院室内外装饰设计课程的教师，主要从事讲授“3ds max”效果图表现的教学工作。在实际教学过程中，深深感觉到课程的组织安排、教师的教学方法、实习设施的配备对学生迅速掌握这门软件十分重要。根据这门课程的性质和特点，结合技工院校学生的素质基础和接受能力，经过不断探索与研究，深深感觉到一体化教学方法是本课程的最佳教学方法，一体化教学对提高这门课程的教学质量、激发学生的兴趣及增强学生的技能养成都将起到积极的推进作用。
1 传统3ds max教学方法及易产生的问题分析
“3ds max”课程是一门理论与技能共存并且实践性很强的课程，它要求学生不但理论知识要学好，更应该熟练掌握操作技能。而传统的教学模式虽然也重视这一点，但在教学组织和方法上还是产生一些不尽如意的地方，归纳分析主要存在以下几种现象。
1.1 理论教学与实践教学分开进行
传统教学模式下，老师一般会在多媒体教室先用几节课讲解理论知识和软件学习中用到的命令功能，并且演示操作方法，然后过几天再根据课程安排时间让学生上机练习。由于时间的错位，容易出现学生听的时候感觉很容易，过几天再上机就忘了所学，上机时感到无从下手，出现“眼高手低”的现象。这样不但造成学生学习困难，掌握知识的效果不好，也容易造成教师重复教学和资源浪费，更影响教学质量的提高和学生学习的积极性。
1.2 教授理论命令多，应用实例少
3ds max是一个功能十分强大的软件，应用范围非常广泛，如建筑，动画等领域都能用到。这样它里面包含的内容庞大，命令相当繁杂。对于这么强大的软件，在室内外设计课程中，教师往往按照课本章节顺序照本宣科，全部知识点都讲解。这样面面俱到、不分重点的教学，容易忽视学生特点、忽视专业和社会实际应用需要的重点，使学生只知道理论的应用而不了解应用的实例，不能很快增长应用的欲望。
1.3 基本采用以教师为中心的灌输式教学方法
传统教学方法一般都是老师在讲台上讲课，学生在下面默默的听课，很少有让学生自由发挥的空间。3ds max软件教学基本也是这样：老师在黑板上或是多媒体上滔滔不绝的讲解各种命令，学生在下面静静地听，大部分课时基本是这样。实际训练基本上是老师留训练课题，学生模仿训练，学生主动创造设计也比较少。这种的教学方式往往容易抑制学生的创造性，不利于学生的创造性思维的展现，不利于达到教育的双边性。
2 3ds max一体化教学的要求及组织方法
采用一体化教学方法能避免传统教学方法的一些弊端，切实组织好一体化教学，笔者认为以下一些方面应给予重视。
2.1 建立适合3ds max教学的一体化教室
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。“科技就是生产力”。同样，没有好的设备，即便是技术再高的人也不可能做出很好的效果图来。所以，首先必须有硬件设备，而且必须是适合学生学习3ds max课程的硬件设备，因为这门课程和别的课程不一样，场景中的对象特别多，而且还有特费时间的渲染过程，如果老师在上面演示一个很小的场景需要很长的时间的话，教学效率就会很低，同时要是学生的机器配置很低的话也会影响教学效果。所以这门课程对电脑的配置有一定的要求，这就需要我们的一体化教室的设备能达到一个高水准的层次。再者，为了配合教师的教学，还应配备能够让老师的“讲、示范”和学生的“学、练、做”顺利进行的辅助设备，如投影仪，网络教室之类的软件平台。
2.2 培训有实际经验的一体化教师 因为这门课程有很强的实践性，不但要求老师必须懂得书本的理论知识和实例教程外，还要求老师必须熟悉市场，就是在市场上的企业或公司在工程中是用什么方法什么材料什么施工工艺等，我们老师应该掌握最新的信息。熟悉之后就能传播给我们的学生，在这样的“理论教师”和“实践工程师”于一体的双师型教师的培养下，我们的学生在学业完成后，到岗位上就能驾驭岗位，胜任工作。这样就能提高我们学生的就业率。
“3ds max”教师必须对外面瞬息万变的信息有高度的灵敏度，这就要求我们的老师定期去外面进修，学习先进知识先进理念来传授给我们的学生，现在网络发展很快，老师也可以在网上自学，应有与时俱进的学习态度，如果只是关起房门，闭门造车的话，那样我们学生也是落后的，肯定会影响我们的就业率及学生的前途。
2.3 编撰有生动实例的一体化教材 一体化教学注重实际操作，注重形象思维教学，需要实用性强的教材，要求教材将侧重点放在操作技能上，而理论部分要浅显易懂，简单明了，所以教材的选择上可使用基于工作过程的实例化教材，舍弃繁琐冗长的理论部分，更能凸出实用性和可操作性（一些理论部分如果不常用或近期不常用或工程不常用，可作为选修课，教学生们自学）。要多选择一些生动的建设实例，甚至可以穿插一些学生创作的优秀作品。学生的作业也要考虑给学生一定创作空间，以便经常激发学生们的创造思维。
2.4 科学合理的安排教学时间
作为一名效果图设计师及通过我的教学实践总结，我觉得要想让学生学好3ds max，他们的课程时间安排应该紧凑些，如周一上午，或周一，周二，周三连着把这周的课程全上完。如果这种实践性很强的课程课时分布过于分散的话，教学效果不一定好。
(1)容易出现学了就忘的现象。
老师上课把理论和演示都讲完了应该让学生上机实践，学生有的时候做的很慢，再加上3ds max的后期都是大型实例，还没等学生做完就下课了，等到学生再次练习这个实例已经是几个小时之后的晚自习或是几天后的下堂3d课了，这里就有个时间差，学生很容易就把上课间的那些理论，操作步骤忘了，这样老师讲课之后的效果就会大大降低。
(2)容易让学生对这门课程失去兴趣。
老师上课讲的实例演示的时候觉得很简单，但是自己却因为实践不及时，后来做不出来，老完不成任务，就容易产生这门课真难的想法，从而导致学生对这门课程失去兴趣，这样给老师和学生都带来了很多困难。
但是如果时间分配的较为精密，较为科学的话，学习效果就完全不一样了，老师演示完了学生有充足的时间去实践，老师安排的任务在规定时间内完成了，这样不但知识得到了上机实践，而且学生的兴趣在无形中就增强了，做成了一个实例之后，学生都会有成就感的。
2.5 采用多种灵活的训练方法
作为一名老师，主要目的就是将知识传授给学生。教学中不拘一格，采用多种灵活新颖的教学方法将使学生耳目一新、兴趣大增。通过实践，笔者感到以下方法可以借鉴。
(1)基础知识兴趣学习法。
这种方法主要目的是使学生快速掌握一些基本的技巧，这种技巧是以后的每堂课中都会用到的，但是由于是琐碎的知识点，学习比较吃力，比较乏味，容易让学生出现厌倦的心理。这个时候我们老师就应该动脑筋想些有趣的包含这些知识点的实例来练习让学生感到很有趣。比如：学习“旋转”工具时，如果只是按照书上的理论照本宣科的话，学生不一定能够理解它的意思；如果只简单演示：建个模型，旋转一定的角度就完成了这个工具的讲解，但是这样教学效果并不好，课堂气氛平淡，学生对这个知识点的兴趣也提不起来，但是如果老师讲解这个旋转工具的时候，动脑筋想出一些好玩的例子或是接近于我们生活的例子，如通过运用“旋转”工具做出一朵花来或做出一个人的倒影出来等例子，教学效果会大不一样。由于很有趣并接近我们的生活，学生会很有兴趣的跟着你做这些例子，在这跟着做的过程中，“旋转”工具也就学会了。
(2)核心知识实例学习法。
这种方法能使学生系统深入的掌握核心知识和方法，便于自我提高与发展。根据一体化教学的特点，最终可采用以实例教学法为主，在教学过程中穿插理论学习的方式教学。
例如在学习制作现代风格的套一厅户型效果图时,我们就可以采用某个同学的家或是我们熟悉的户型作为案例，这样我们无形中就能增加学生的积极性,学生会主动地想我要将它设计成什么样,那个地方我要用什么东西来装饰等等,学习兴趣就提高了,接下来我按照装修公司实际操作步骤进行教学。同客户应该如何沟通,如何进行户型布局分析及设计，风格的采用，然后再结合书上的理论知识,在这个整体过程中应该注意些什么。在这样的背景下制作出来的效果图,学生们会有很强的成就感,而且这个学习的过程是和市场接轨的,教学效果能够在市场上得到检验,而且在这个过程中遇到的问题和错误,同学们会主动去解决并加深记忆,以后出现的几率就少了。
(3)技能养成扩展课外训练法。
根据3ds max的课程和一体化教学特点，学生在学习过程中需要进行大量的实践活动，对于成绩采用了期末考试占30%+平时作业、实操成绩占70%的考核方式。平时成绩占的比重增加有利于学生重视平时训练，平时课外训练时间增加了有利于学生技能的养成和扩展。平时成绩教师及时反馈，让学生清楚自己知识与技能掌握的情况，对于掌握不熟练的地方学生可以课外多加练习。这种考核方式能较好的检测出老师教和学生学的情况，对提高教学质量有很大帮助。
总之，一体化教学对3ds max的课程相当重要，需要教学组织者和实施者根据市场需求、学生素质和课程内容下大力气认真研究不断调整，以教师的教学能力和适应学生的学习规律，最终激发学生的学习积极性和主动性，从而培养出有用的人才，服务祖国，服务社会,服务现代化建设。
参考文献：
[1] 李艳静.3ds max课程的一体化教学[J].城市建设以商业网点,2009,(14).
[2] 史宇宏,陈玉蓉,史小虎.边用边学3ds max＆vray效果图表现方法与技巧[M].北京:人民邮电出版社,2009.
[3] 孙启善,王玉梅.3ds max /vray全套家装效果图完美空间表现[M].北京:北京希望电子出版社,2009.
关键词：职业教育 一体化教学 3ds max
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）003-171-02
3ds max是一款高品质的三维软件，有着非常强大的模型制作，场景渲染，动画制作等三维效果表现力。这款由美国Autodesk公司开发的软件，应用范围极其广泛，如广告、影视、工业设计、建筑设计，多媒体制作、游戏等领域都在广泛使用，很多公司还将3ds max应用于建筑效果图和建筑动画制作中。近年来，随着城市建设的快速发展，房地产经济持续升温，装饰行业得到了快速的发展，室内外效果图设计人才需求量迅猛增长。
为满足市场对室内外效果图设计人才的需求，伊春技师学院与时俱进，及时开设了室内外装饰设计的课程。“3ds max”就是室内外装饰设计众多课程中的一门主要课程。要培养优秀的室内设计师不但要学好人体工程学，空间设计，装饰材料，装饰设备，施工工艺，效果图展示等多门专业的理论知识，还必须有熟练的手法来和客户沟通，将自己的设计意图准确有效的传递给客户，这就需要设计师掌握一种与客户沟通的技能。而“3ds max”就是这样一个很好的工具，通过它，设计师能全方位展示出自己的设计思想，并且能制作出和照片一样逼真的效果图。
笔者担任伊春技师学院室内外装饰设计课程的教师，主要从事讲授“3ds max”效果图表现的教学工作。在实际教学过程中，深深感觉到课程的组织安排、教师的教学方法、实习设施的配备对学生迅速掌握这门软件十分重要。根据这门课程的性质和特点，结合技工院校学生的素质基础和接受能力，经过不断探索与研究，深深感觉到一体化教学方法是本课程的最佳教学方法，一体化教学对提高这门课程的教学质量、激发学生的兴趣及增强学生的技能养成都将起到积极的推进作用。
1 传统3ds max教学方法及易产生的问题分析
“3ds max”课程是一门理论与技能共存并且实践性很强的课程，它要求学生不但理论知识要学好，更应该熟练掌握操作技能。而传统的教学模式虽然也重视这一点，但在教学组织和方法上还是产生一些不尽如意的地方，归纳分析主要存在以下几种现象。
1.1 理论教学与实践教学分开进行
传统教学模式下，老师一般会在多媒体教室先用几节课讲解理论知识和软件学习中用到的命令功能，并且演示操作方法，然后过几天再根据课程安排时间让学生上机练习。由于时间的错位，容易出现学生听的时候感觉很容易，过几天再上机就忘了所学，上机时感到无从下手，出现“眼高手低”的现象。这样不但造成学生学习困难，掌握知识的效果不好，也容易造成教师重复教学和资源浪费，更影响教学质量的提高和学生学习的积极性。
1.2 教授理论命令多，应用实例少
3ds max是一个功能十分强大的软件，应用范围非常广泛，如建筑，动画等领域都能用到。这样它里面包含的内容庞大，命令相当繁杂。对于这么强大的软件，在室内外设计课程中，教师往往按照课本章节顺序照本宣科，全部知识点都讲解。这样面面俱到、不分重点的教学，容易忽视学生特点、忽视专业和社会实际应用需要的重点，使学生只知道理论的应用而不了解应用的实例，不能很快增长应用的欲望。
1.3 基本采用以教师为中心的灌输式教学方法
传统教学方法一般都是老师在讲台上讲课，学生在下面默默的听课，很少有让学生自由发挥的空间。3ds max软件教学基本也是这样：老师在黑板上或是多媒体上滔滔不绝的讲解各种命令，学生在下面静静地听，大部分课时基本是这样。实际训练基本上是老师留训练课题，学生模仿训练，学生主动创造设计也比较少。这种的教学方式往往容易抑制学生的创造性，不利于学生的创造性思维的展现，不利于达到教育的双边性。
2 3ds max一体化教学的要求及组织方法
采用一体化教学方法能避免传统教学方法的一些弊端，切实组织好一体化教学，笔者认为以下一些方面应给予重视。
2.1 建立适合3ds max教学的一体化教室
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。“科技就是生产力”。同样，没有好的设备，即便是技术再高的人也不可能做出很好的效果图来。所以，首先必须有硬件设备，而且必须是适合学生学习3ds max课程的硬件设备，因为这门课程和别的课程不一样，场景中的对象特别多，而且还有特费时间的渲染过程，如果老师在上面演示一个很小的场景需要很长的时间的话，教学效率就会很低，同时要是学生的机器配置很低的话也会影响教学效果。所以这门课程对电脑的配置有一定的要求，这就需要我们的一体化教室的设备能达到一个高水准的层次。再者，为了配合教师的教学，还应配备能够让老师的“讲、示范”和学生的“学、练、做”顺利进行的辅助设备，如投影仪，网络教室之类的软件平台。
2.2 培训有实际经验的一体化教师 因为这门课程有很强的实践性，不但要求老师必须懂得书本的理论知识和实例教程外，还要求老师必须熟悉市场，就是在市场上的企业或公司在工程中是用什么方法什么材料什么施工工艺等，我们老师应该掌握最新的信息。熟悉之后就能传播给我们的学生，在这样的“理论教师”和“实践工程师”于一体的双师型教师的培养下，我们的学生在学业完成后，到岗位上就能驾驭岗位，胜任工作。这样就能提高我们学生的就业率。
“3ds max”教师必须对外面瞬息万变的信息有高度的灵敏度，这就要求我们的老师定期去外面进修，学习先进知识先进理念来传授给我们的学生，现在网络发展很快，老师也可以在网上自学，应有与时俱进的学习态度，如果只是关起房门，闭门造车的话，那样我们学生也是落后的，肯定会影响我们的就业率及学生的前途。
2.3 编撰有生动实例的一体化教材 一体化教学注重实际操作，注重形象思维教学，需要实用性强的教材，要求教材将侧重点放在操作技能上，而理论部分要浅显易懂，简单明了，所以教材的选择上可使用基于工作过程的实例化教材，舍弃繁琐冗长的理论部分，更能凸出实用性和可操作性（一些理论部分如果不常用或近期不常用或工程不常用，可作为选修课，教学生们自学）。要多选择一些生动的建设实例，甚至可以穿插一些学生创作的优秀作品。学生的作业也要考虑给学生一定创作空间，以便经常激发学生们的创造思维。
2.4 科学合理的安排教学时间
作为一名效果图设计师及通过我的教学实践总结，我觉得要想让学生学好3ds max，他们的课程时间安排应该紧凑些，如周一上午，或周一，周二，周三连着把这周的课程全上完。如果这种实践性很强的课程课时分布过于分散的话，教学效果不一定好。
(1)容易出现学了就忘的现象。
老师上课把理论和演示都讲完了应该让学生上机实践，学生有的时候做的很慢，再加上3ds max的后期都是大型实例，还没等学生做完就下课了，等到学生再次练习这个实例已经是几个小时之后的晚自习或是几天后的下堂3d课了，这里就有个时间差，学生很容易就把上课间的那些理论，操作步骤忘了，这样老师讲课之后的效果就会大大降低。
(2)容易让学生对这门课程失去兴趣。
老师上课讲的实例演示的时候觉得很简单，但是自己却因为实践不及时，后来做不出来，老完不成任务，就容易产生这门课真难的想法，从而导致学生对这门课程失去兴趣，这样给老师和学生都带来了很多困难。
但是如果时间分配的较为精密，较为科学的话，学习效果就完全不一样了，老师演示完了学生有充足的时间去实践，老师安排的任务在规定时间内完成了，这样不但知识得到了上机实践，而且学生的兴趣在无形中就增强了，做成了一个实例之后，学生都会有成就感的。
2.5 采用多种灵活的训练方法
作为一名老师，主要目的就是将知识传授给学生。教学中不拘一格，采用多种灵活新颖的教学方法将使学生耳目一新、兴趣大增。通过实践，笔者感到以下方法可以借鉴。
(1)基础知识兴趣学习法。
这种方法主要目的是使学生快速掌握一些基本的技巧，这种技巧是以后的每堂课中都会用到的，但是由于是琐碎的知识点，学习比较吃力，比较乏味，容易让学生出现厌倦的心理。这个时候我们老师就应该动脑筋想些有趣的包含这些知识点的实例来练习让学生感到很有趣。比如：学习“旋转”工具时，如果只是按照书上的理论照本宣科的话，学生不一定能够理解它的意思；如果只简单演示：建个模型，旋转一定的角度就完成了这个工具的讲解，但是这样教学效果并不好，课堂气氛平淡，学生对这个知识点的兴趣也提不起来，但是如果老师讲解这个旋转工具的时候，动脑筋想出一些好玩的例子或是接近于我们生活的例子，如通过运用“旋转”工具做出一朵花来或做出一个人的倒影出来等例子，教学效果会大不一样。由于很有趣并接近我们的生活，学生会很有兴趣的跟着你做这些例子，在这跟着做的过程中，“旋转”工具也就学会了。
(2)核心知识实例学习法。
这种方法能使学生系统深入的掌握核心知识和方法，便于自我提高与发展。根据一体化教学的特点，最终可采用以实例教学法为主，在教学过程中穿插理论学习的方式教学。
例如在学习制作现代风格的套一厅户型效果图时,我们就可以采用某个同学的家或是我们熟悉的户型作为案例，这样我们无形中就能增加学生的积极性,学生会主动地想我要将它设计成什么样,那个地方我要用什么东西来装饰等等,学习兴趣就提高了,接下来我按照装修公司实际操作步骤进行教学。同客户应该如何沟通,如何进行户型布局分析及设计，风格的采用，然后再结合书上的理论知识,在这个整体过程中应该注意些什么。在这样的背景下制作出来的效果图,学生们会有很强的成就感,而且这个学习的过程是和市场接轨的,教学效果能够在市场上得到检验,而且在这个过程中遇到的问题和错误,同学们会主动去解决并加深记忆,以后出现的几率就少了。
(3)技能养成扩展课外训练法。
根据3ds max的课程和一体化教学特点，学生在学习过程中需要进行大量的实践活动，对于成绩采用了期末考试占30%+平时作业、实操成绩占70%的考核方式。平时成绩占的比重增加有利于学生重视平时训练，平时课外训练时间增加了有利于学生技能的养成和扩展。平时成绩教师及时反馈，让学生清楚自己知识与技能掌握的情况，对于掌握不熟练的地方学生可以课外多加练习。这种考核方式能较好的检测出老师教和学生学的情况，对提高教学质量有很大帮助。
总之，一体化教学对3ds max的课程相当重要，需要教学组织者和实施者根据市场需求、学生素质和课程内容下大力气认真研究不断调整，以教师的教学能力和适应学生的学习规律，最终激发学生的学习积极性和主动性，从而培养出有用的人才，服务祖国，服务社会,服务现代化建设。
参考文献：
[1] 李艳静.3ds max课程的一体化教学[J].城市建设以商业网点,2009,(14).
[2] 史宇宏,陈玉蓉,史小虎.边用边学3ds max＆vray效果图表现方法与技巧[M].北京:人民邮电出版社,2009.
[3] 孙启善,王玉梅.3ds max /vray全套家装效果图完美空间表现[M].北京:北京希望电子出版社,2009.