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目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)在药剂学教学改革实践中对学生学习风格的影响及效果。方法以遵义医学院2009级和2010级药学专业180名学生采用传统教学为传统教学组,2011级和2012级180名学生采用PBL教学为PBL教学组,采用期末理论成绩和实验成绩作为考核成绩;采用格拉沙-赖克曼的学习风格量表(Grasha-Reichmann Student Learning Style Scale,GRSLSS)评价教学改革对学生学习风格变化的影响;以学生满意度评价整体教学效果。结果传统教学组的理论成绩和