【摘 要】
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我国近现代教育制度及教育学术都是“西学东渐”的产物,百年来虽有不断的改造及进步,然学者限于习惯仍以“西学”的眼光,比照土生土长的教育实践,后者所形成的特色也就若明若
【机 构】
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华东师范大学 教育学系,上海,200062
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我国近现代教育制度及教育学术都是“西学东渐”的产物,百年来虽有不断的改造及进步,然学者限于习惯仍以“西学”的眼光,比照土生土长的教育实践,后者所形成的特色也就若明若暗,甚至难以被认同,这极易产生消极的影响.幸喜中共十九大报告提出“办好人民满意的教育”的重要课题,这不仅意味着教育立足点发生根本性质的转移,还应提醒学界注意从学理上重新加以思考.以此为契机,对基础教育的内涵、“西学东渐”中存在的问题,特别是我国基础教育的特点,以及师资培训中有待解决的问题,进行认真的审视,这有助于我们“办好人民满意的基础教育”.
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