【摘 要】
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2019年统编版高中历史教科书《中外历史纲要（上·下）》已经陆续在全国各地使用。仔细研读可知，统编版高中历史教材在课程体系、史学素养、教学内容等多方面进行了重构。教材变动不仅是国家意志的体现，也是我国历史学界最新研究成果和共识的体现。早在2017年统编版初中历史教材就已在各初级中学使用，可谓走在高中教材改革的前列。此次高中2019年版教材变动与初中2017年版教材变动的指导思想、教材体例、教学内容
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2019年统编版高中历史教科书《中外历史纲要（上·下）》已经陆续在全国各地使用。仔细研读可知，统编版高中历史教材在课程体系、史学素养、教学内容等多方面进行了重构。教材变动不仅是国家意志的体现，也是我国历史学界最新研究成果和共识的体现。早在2017年统编版初中历史教材就已在各初级中学使用，可谓走在高中教材改革的前列。此次高中2019年版教材变动与初中2017年版教材变动的指导思想、教材体例、教学内容等各方面都呈现出高度的一致性，也呈现出明显的阶段性、学术深度的差异性。
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本刊讯 2021年9月18日,中国产学研合作促进会组织覆盖力学、农业、生态、环境、生物、经济等跨学科的院士专家评价委员会,在内蒙古沙漠土壤化基地现场考察,对重庆交通大学易志坚教授团队"沙漠土壤化关键技术与生态治理示范工程"成果进行了评价。专家一致认为,项目提出了颗粒约束原理,创立了沙漠"土壤化"关键技术,研究成果在国内外多种条件下的沙漠进行了"土壤化"治理和植物种植,创建示范了全新的沙漠作物生产体
初高中历史教材由国家组织统一编写、统一审查并统一使用，为比较研究两套历史教材提供了条件。两套历史教材具有一以贯之的学科体系、学术体系和话语体系，为中学历史衔接教学提供了便利。但两套教材在编写依据、呈现方式、叙事方式、目标要求、叙事视角等方面存在差异性，对中学历史衔接教学提出了一定挑战。在比较中明异同，在异同中谋衔接，把准中学历史衔接教学问题之脉，探索初高中历史衔接教学的有效策略与路径，有助于推动中
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初中和高中是两个开设历史课程的相邻教育阶段，这两个阶段的历史教学在多方面都有区别和联系，如教学目标、教科书的内容、教师教学方式、学生学习方法、学生的身心发展水平和测量该阶段教师教学目标及学生学习成果是否达成预期的标准等。这两个阶段的历史教学在客观上存在的差异是教学研究人员和一线教师应当关注的问题。教师针对初高中历史教学衔接过程中的问题进行分析，有助于制订科学的教学策略，提升教学效率。
荆芥中含有挥发油、黄酮类、三萜类等多种活性成分，具有抗病毒、抗炎镇痛和抗肿瘤等药理作用。在概括荆芥质量控制现状以及理解质量标志物（Quality Marker，Q-Marker）新概念的基础上，从植物亲缘学及化学成分特有性、不同配伍环境、传统功效、传统药性、化学成分可测性、新的药效用途、不同产地和不同采收期8个方面对荆芥的Q-Marker进行预测分析。通过文献预测分析发现，荆芥的Q-Marker可
文章基于2000～2014年中国制造业上市公司数据,从企业国际化速度、深度及广度三个方面研究了行业GVC参与程度对企业国际化战略与企业绩效关系的调节效应。实证研究发现:（1）企业国际化速度对绩效有显著负向影响,企业国际化深度和广度对绩效没有显著影响。（2）前向GVC参与对企业国际化与绩效关系有显著的调节效应,而后向GVC参与则不存在显著的调节效应。其中,前向GVC参与对国际化速度及广度与绩效的关系
在日常教学实践、观察、研究中,笔者发现中学历史课堂上存在“初中教学高中化,高中教学低态化”[1]的现象,笔者经历过从初中到高中的大循环教学,对此感触尤为深刻。现行统编初高中历史教科书均采用通史体例,内容存在叠合之处,而大多数初高中教师不会去深入研究不涉及自己教学的教科书内容。因此,如何走出“初中教学高中化,高中教学低态化”,实现初高中教学的有效衔接,已成为教学研究的重要问题。笔者以“两次鸦片战争”
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目的:调查陕西省新建康复治疗学专业院校人才培养现状，为后续专业建设和康复人才培养提供依据。方法:以文献资料、问卷调查及访谈的形式收集2011年以后10所陕西省新建康复治疗学专业院校专业设置、课程设置、师资队伍、学生就业等资料。结果:10所高校均为省属院校，康复治疗学专业均为2016年后经教育部批准设置，累计招生2 158人。人才培养定位以服务地方经济建设和人民健康需求为目标，采用“2+2”或“3+