《小学生导刊》提倡同学们动手动脑，敏于行动，丰富体验，学会发现，成为小行动者、小探索者、小发现者、小创造者。从2012年开始，编辑部积极推动“发现教室”主题探索活动，三年多时间，已有130余所小学参与。刊物对这些异彩纷呈的主题探索活动进行了生动的展示，受到了广泛的欢迎和好评。
　　湖南省委宣传部《阅评简报》2015年第5期发表《“发现教室”：走进孩子们的阅读世界》一文，给予充分肯定。文章认为这样的活动能引导孩子们“在行动、体验、感悟、思考和发现的基础上进行写作表达”，能够让他们“尽情地倾听自己内心的声音”，“（孩子们的习作）非常接地气，蕴含了小学生参加社会实践活动、发现大自然的美好体验和愉悦心情，很有意义” 。
　　湖南省教育科学研究院副院长赵雄辉博士撰写专文，认为“这些探究活动具有令人惊喜的丰富性、多样性”，“《小学生导刊》给学生创造了探索发现的平台和作品展示的舞台，激发了学生们的灵感和创意。同学们在活动中收获了属于自己的精彩故事和无穷无尽的快乐”。“‘发现教室’是发展学生全面素质的好活动。这样好的事情，何乐而不为呢”？
　　湘潭市小语特级教师罗大红老师说：“‘发现教室’，是孩子们动手动脑、体验思考、感悟发现的舞台，任他们尽享发现的快乐和情趣。‘发现教室’，精彩纷呈！”