多媒体教学的好处,越来越被更多的教师认可,多媒体教从过去的无人问津到现在的炙手可热,都说明多媒体教学为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础。
　　
　　一、激发学生的学习兴趣,由被动学习变为主动学习
　　
　　多媒体技术在课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。学生活泼好动,且善于接受新事物,对歌曲、影片也很感兴趣。因此,为了激发学生对课堂教学内容的兴趣,我们可以利用多媒体图文并茂的特点,设置一些生动的情景,提出一些相关的问题,充分调动学生的积极性。
　　教育理念强调“避免单纯传授和死记硬背的倾向”。学生是学习的主体,教师要改变过去“灌输”式的教学模式,为学生创造充分的感知条件,引导学生观察、思考、比较,从中得出正确的道德结论,从内心引起道德动机,自觉地履行道德准则。利用现代教育技术,让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知,激发起良好的道德情感,领悟道德知识,接受道德观念,主动规范自己的行为,自觉履行社会所要求的道德义务,可以取得比较好的效果。
　　多媒体与政治课整合,体现了现代教育技术与现代教育理念的结合,既突出了多媒体的示范、指导、激趣作用,又充分发挥了学生的主体地位,从而为学生创新精神和实践能力的培养提供了广阔的空间。
　　
　　二、充分利用网络资源,彰显多媒体优势
　　
　　新教材不再是主要表达知识的工具,而是一种资源。倡导教师灵活运用新教材,进行开放式教学。在学校具备网络资源的条件下,政治教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件,使教学内容动态化、形象化、趣味化;利用各种信息资料拓展学生视野;利用网络超越时空的特点创设情境,激发学生学习兴趣与求知欲;利用网络建立网站、资源库,进行远程教育,使优质资源得到交流与共享等等。通过形真、情切、意远、理寓其中的情境创设,为后续环节的进行奠定了良好的教学基础。
　　总之,政治极强的现实性与时代性,要求其教学必须“与时俱进”,随时根据社会的发展,特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此,以灵活的“教学内容”要素补充相对固定的“教材”要素是一个必然结果,而“信息”要素的加入,为思想品德课在现代化教学环境下注入“新鲜”的活水和血液。当然,恰当地将多媒体运用到思想品德教学中并非易事,作为思想品德课教学的组织者——广大政治教师,要勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙运用,使政治课教学在多媒体的支持下如添双翼,以达到最佳效果。
　　作者单位:内蒙古包头市第二十五中学