我常想，我们老师也上过小学、中学、大学，也听过专家、名人的动人报告，也天天与同事磋商如何教学……，可为什么有的老师的课堂不受学生欢迎？到头来，教学质量令你自己都觉得失望呢？
　　老师太重要了。请看以下议论，可能会令你震撼：身为老师，我们具有极大的力量，我们能让孩子们活得愉快或悲惨，能让他们丢脸或开心，我们能伤人也能救人，能挖苦人也能安慰人；我们采用的方法和情绪表现，直接左右着学生每天的学习生活，当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒畅，很轻松，当我们一脸怒气地走进教室时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怒气的枪口上。就拿升学来说，我们平时一努力，就会多考上几个学生，我们少用心思，一松懈，肯定就会少考上几个学生。就拿学生的做人来说，我们以高尚的情操，积极的人生观去引导他们，他们就容易积极进取，奋发向上；若以卑劣的手段，消极的人生观去引导他们，他们就很容易走上暗道，胡作非为，成为社会的人渣。
　　尤其是中小学（1-9年级）老师更为重要。因为在这一时期，学生都未年满18周岁，身心健康都未发育成熟，特别是心理发育处于摇摆时期，老师的作用就显得更为重要。如果不加以正确引导，就会有很多学生不能升学，有的因学习差而辍学，有的因思想差而辍学，正规的学校教育就这样结束了。就现在而言，升高中考大学的比例尽管逐年增多，但毕竟是少数，而大部分孩子义务教育完成后就走上社会，所以，国民素质的提高，特别是思想素质的提高，在中小学时期更为关键。
　　老师的心情和家长的心情是一样的，没有谁是希望自己的小孩和自己的学生学习差、思想变坏的。对学生的管理有时也和家长一样，恨铁不成钢，心情浮躁，出现了不该有的言行,导致学生厌学，甚至辍学。所以，我们应回头看看，认真反思——到底应该怎么教学？
　　
　　回头看看我们求学时最敬佩的老师
　　
　　我们自己的老师中，肯定有我们非常佩服的，那你就认真地回顾思忖思忖：人家当年是怎么教你的？人家是怎么管理班级的？特别是人家是怎么处理那些违规违纪的学生的，怎么关心你和同学们的？你和同学们为什么那么佩服人家？学生都佩服的老师才是真正的好老师。那你就用你佩服的老师的方法来教育你现在的学生。请试试看。
　　听听、看看我们的同事
　　与我们一起从教的老师中，肯定有成绩高的，也有成绩差的；有性情暴躁经常生气发脾气的，也有和风细雨循循善诱的；有豁达开朗的，也有郁郁寡欢的；有积极向上的，也有消极低沉的；有学生非常敬佩的，也有学生不喜欢的；有老师怎么说，学生就怎么做的，也有老师说了，而学生不愿做的；有的老师说话声音比较大，也有声音很小的；有说得快的，也有慢的；有说话清晰的，也有模糊的；有的老师的语言很具有启发诱导性，而有的却平铺直叙，令人乏味；有的老师的课堂非常活跃，趣味性很浓，而有的非常沉闷，毫无生气等等。显而易见，我们应该采取哪种方式进行教学。
　　
　　想想求学时期的自己
　　
　　想想自己求学时期是怎样学习的，有哪些成功的经验？那你就把自己学习的成功经验介绍给咱现在的学生；想想自己在求学时期，是不是也有老师提问自己不会的时侯？有没有作业没完成的时候？有没有考试成绩不高的时候？那就把这些“不”的原因说给自己的学生听听；想想自己在求学时期，是不是也有违规违纪现象？这些现象是否影响到自己的学习，也影响到他人的学习？进而影响到自己的前程，也影响到他人的前程？那就以自己对历史的忏悔来感染咱的学生，激励他们悔过自新，努力拼搏，奋发向上吧！这种现身说法，也许对自己的学生更具有启发意义，效果也许会更好。
　　
　　再想想我们求学时期的同学
　　
　　我们的同学中，肯定有品学兼优的，也肯定有调皮捣蛋、违规违纪的，甚至有抽烟喝酒、打架斗殴、偷鸡摸狗、谈情说爱的……，那时的老师是怎么管理和教育这些同学的？到了现在，社会环境更是复杂多样，独生子女的增多，父母对子女的娇贯，电视、电影、网吧等传播媒体对学生的不良影响……，所以，比我们原来的同学的违规违纪的现象将会更多更复杂。今昔对比，横向联系，我们应该找出适合现在的教育教学的好方法，来塑造我们的学生。
　　
　　旁观者清、当局者迷
　　
　　想想自己的从教时期，教学与管理是否得到了师生及学校领导的一致好评，如果是，那我们就总结经验，与时俱进，继续努力。如果不是，那肯定存在着不合适的地方，只是自己不知道，那就千万别闭门造车，夜郎自大，一定要有一种宽大的胸怀，向优秀教师取经，来改进自己的教学。
　　当然，不能只想过去，不管现在。毕竟时代在前进，形势在变化，历史的眼光必须结合现在的实际，才能放眼未来。
　　（作者单位：山东省莒南县团林中学）