论文部分内容阅读
化学教材难度的加深被认为是学生初高中化学学习衔接中感到比较困难的一个重要方面。一项针对初高中学生化学学习的调查中,初中时78.7%的学生都认为化学教材很好理解与掌握,但到了高中,才人学1个多月,就只有28.3%的学生依然认为化学教材很好理解与掌握。
基于人教版教科书的初高中化学难度变化研究
【摘 要】
：
化学教材难度的加深被认为是学生初高中化学学习衔接中感到比较困难的一个重要方面。一项针对初高中学生化学学习的调查中,初中时78.7%的学生都认为化学教材很好理解与掌握,但到了高中,才人学1个多月,就只有28.3%的学生依然认为化学教材很好理解与掌握。
【机 构】
：
上海华东师范大学教师教育学院,广西师范大学
【出 处】
：
中学化学
【发表日期】
：
2021年6期
【基金项目】
：
教育部人文社科重点研究基地“基于核心素养的课程标准研制的关键问题研究”,立项批准号:17JJD880007。
其他文献
小学语文阅读教学存在重理解轻训练、重感悟轻语用、重练习轻评鉴、重部分轻整体等现象。统编版教材突出单元的\"语文要素\",应围绕其语言训练目标,把语言表达训练落实到每篇课文的教学中,让学生在整组单元的学习中积累、运用、内化语言,培育学生富有个性的表达品味。