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摘要：我国当代的教育理念强调了对学生进行创新能力的培养。相较于传统的教学思维，现代教育更加注重在教学过程中培养学生的创新能力。创新能力体现了学生的实践能力。在培养学生的创新能力之前，教师应该培养学生的创新意识和创新思维，并且让学生在实践过程中产生创新情感，形成创造性人格。本文分析了在初中音乐课堂中培养学生创新能力的重要性、影响因素和方法。
关键词：初中教育；音乐教学；创新能力
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0020
音乐是艺术的表现形式之一，具有一定的社会性。通过音乐，社会风气可以得到优化，社会文明水平也可以得到提升。所以，音乐教育应该作为一种人格教育而走进大众的视野。在新课程改革过程中，音乐教育也必须进行一定的改革，因为音乐艺术是一种创造性的艺术形式，所以有效的音乐教育可以提升学生的创造力，同时也能够培养学生的发散思维和创新能力。中学音乐教育是基础教育的重要组成部分，它不仅能够陶冶学生的情操，提升学生的艺术素养，还能够让学生在繁重的课业中得到放松。同时，它对培养具备创新能力的人才也有一定的积极影响。在教学过程中，教师应该及时转变教学思维，将培养学生的创新能力作为教学目标，注重师生互动，调动学生的参与性，从而提升学生的创新能力。
一、在初中音乐教学中培养学生创新能力的重要意义
作为一种富有感染力的审美教育，音乐教育可以让学生通过倾听感受音乐的魅力，通过演唱展现音乐的魅力。音乐教育能够让学生的想象力更加丰富，让学生可以注意到生活中的细节美，同时也培养了学生的创造力。中学阶段是发展创新能力的重要阶段，中学生通过触觉、听觉、视觉、嗅觉感受世界，这些也为学生的创新能力打下了基础。在具有创意的音乐教学中，教师要结合学生的实际情况，将学生作为教学主体，并且不断培养学生的创新能力。
二、初中音乐教学中影响学生创新能力的因素
当前的初中教育只注重语文、数学、英语等“主要”科目的教学，大多数人认为音乐教育对学生没有实质性的帮助，这导致音乐教师也没有教学动力。在音乐课上放电影、让学生自习的现象时有发生，这让音乐教育一直止步不前。
三、在初中音乐教学中培养学生创新能力的方法
1.让学生参与到教学活动中，并进行实践创作
开放式的教学模式在当今的音乐课堂中很受欢迎，这种教学模式为学生提供了可以选择的学习条件和创作机会，极大程度上培养了学生的创新思维。例如，在《雷鸣电闪波尔卡》的教学过程中，由于该音乐作品中使用了锣、鼓等打击乐器，所以教师可以将这些乐器带到课堂上，让学生选择自己感兴趣的打击乐器，并且结合自己对音乐的感受和该作品的旋律，创编打击乐的演奏片段。同时，学生也可以利用自己的身体部位，如手、脚等为作品伴奏，从而表现该音乐作品的节奏特点，让学生体会到“雷鸣电闪”的动感。
2.积极创设情境，让学生在情境中提升创新能力
在音乐教学过程中，为了提升学生的创新能力，教师就应该努力让学生积极参与到各种教学活动中。所以，创设适当的情境能够营造良好的教学氛围，并让学生在感受音乐的魅力的同时提高其创新精神。在幼儿时期，学生的想象力和表现欲就已经形成了，学生都会为了得到教师和家长的认可而努力表现自己，所以教师可以利用这一特点设计教学方案，并鼓励学生积极参与教学活动。例如，在《走向复兴》这首歌曲的教学过程中，教师可以在原有的旋律上增加领唱的旋律，进行两个声部的演唱学习，领唱可以让学生自己报名，其他学生在合唱时要明确分工。在兩个声部都掌握内容的情况下，教师可以再让喜欢唱歌的学生继续演唱。同时，让喜欢跳舞的学生为唱歌的学生伴舞，剩下的学生随着音乐的节奏拍手。在唱“万众一心挽起臂膀”时，学生可以挽着旁边学生的胳膊，加强互动。这样一来，所有的学生都参与到歌曲的表演中，既锻炼了学生登台的胆量，又实现了师生、生生之间的互动，在编排动作的同时，学生的创新能力也得以提升。
3.开展丰富的课外活动，提高学生的音乐素养
在初中音乐教学中，想要提高学生的创新能力，首先应该让学生具备基础的音乐素养，而课堂教学远不能满足学生学习要求，所以应该将课堂教学延伸到课外，通过举办各种音乐活动，让学生获得更多的音乐方面的知识和技巧。让学生切身地参与歌唱、舞蹈等表演形式中，让学生在表演中感受音乐的魅力，不仅培养了学生的创新能力，而且可以通过陶冶情操，达到提高音乐素养的目的。例如，学校可以举行以“爱国”为主题的合唱比赛，为了不脱离教学内容，音乐教师可以让学生合唱《爱我中华》。因为要参加比赛，所以许多细节必须被重视，如在唱“五十六个民族”时，要注意歌词“五十”对应的节奏是附点节奏，学生在演唱时不能唱成两个八分音符的节奏。同时由于这首歌表达了国人对祖国的热爱，所以在演唱时一定要充满激情，铿锵有力。在排练过程中，如果有学生对合唱提出了建设性的意见，教师也应该及时采纳并进行积极评价。合唱比赛能够让每个学生重视并认真学习要演唱的歌曲，同时在排练过程中，学生的创新能力也可以得到发展。
四、结束语
综上所述，教师要帮助学生充分发挥想象力，让学生能够在感受音乐的同时学习音乐，从而创造音乐。这样不仅能够培养学生的音乐素养，还能提升学生的创新能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李加桂.浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J/OL].黄河之声，2019（22）：88[2020- 02- 15].https：//doi.org/ 10.19340/j.cnki.hhzs.2019.22.064.
[2]阎露.音乐教学中学生创新能力的培养[J].北方音乐，2019，39（22）：113-114.
[3]王萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究[J].北方音乐，2019，39（15）：196-197.
（作者单位：安徽省凤阳县殷涧中学233132）
关键词：初中教育；音乐教学；创新能力
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0020
音乐是艺术的表现形式之一，具有一定的社会性。通过音乐，社会风气可以得到优化，社会文明水平也可以得到提升。所以，音乐教育应该作为一种人格教育而走进大众的视野。在新课程改革过程中，音乐教育也必须进行一定的改革，因为音乐艺术是一种创造性的艺术形式，所以有效的音乐教育可以提升学生的创造力，同时也能够培养学生的发散思维和创新能力。中学音乐教育是基础教育的重要组成部分，它不仅能够陶冶学生的情操，提升学生的艺术素养，还能够让学生在繁重的课业中得到放松。同时，它对培养具备创新能力的人才也有一定的积极影响。在教学过程中，教师应该及时转变教学思维，将培养学生的创新能力作为教学目标，注重师生互动，调动学生的参与性，从而提升学生的创新能力。
一、在初中音乐教学中培养学生创新能力的重要意义
作为一种富有感染力的审美教育，音乐教育可以让学生通过倾听感受音乐的魅力，通过演唱展现音乐的魅力。音乐教育能够让学生的想象力更加丰富，让学生可以注意到生活中的细节美，同时也培养了学生的创造力。中学阶段是发展创新能力的重要阶段，中学生通过触觉、听觉、视觉、嗅觉感受世界，这些也为学生的创新能力打下了基础。在具有创意的音乐教学中，教师要结合学生的实际情况，将学生作为教学主体，并且不断培养学生的创新能力。
二、初中音乐教学中影响学生创新能力的因素
当前的初中教育只注重语文、数学、英语等“主要”科目的教学，大多数人认为音乐教育对学生没有实质性的帮助，这导致音乐教师也没有教学动力。在音乐课上放电影、让学生自习的现象时有发生，这让音乐教育一直止步不前。
三、在初中音乐教学中培养学生创新能力的方法
1.让学生参与到教学活动中，并进行实践创作
开放式的教学模式在当今的音乐课堂中很受欢迎，这种教学模式为学生提供了可以选择的学习条件和创作机会，极大程度上培养了学生的创新思维。例如，在《雷鸣电闪波尔卡》的教学过程中，由于该音乐作品中使用了锣、鼓等打击乐器，所以教师可以将这些乐器带到课堂上，让学生选择自己感兴趣的打击乐器，并且结合自己对音乐的感受和该作品的旋律，创编打击乐的演奏片段。同时，学生也可以利用自己的身体部位，如手、脚等为作品伴奏，从而表现该音乐作品的节奏特点，让学生体会到“雷鸣电闪”的动感。
2.积极创设情境，让学生在情境中提升创新能力
在音乐教学过程中，为了提升学生的创新能力，教师就应该努力让学生积极参与到各种教学活动中。所以，创设适当的情境能够营造良好的教学氛围，并让学生在感受音乐的魅力的同时提高其创新精神。在幼儿时期，学生的想象力和表现欲就已经形成了，学生都会为了得到教师和家长的认可而努力表现自己，所以教师可以利用这一特点设计教学方案，并鼓励学生积极参与教学活动。例如，在《走向复兴》这首歌曲的教学过程中，教师可以在原有的旋律上增加领唱的旋律，进行两个声部的演唱学习，领唱可以让学生自己报名，其他学生在合唱时要明确分工。在兩个声部都掌握内容的情况下，教师可以再让喜欢唱歌的学生继续演唱。同时，让喜欢跳舞的学生为唱歌的学生伴舞，剩下的学生随着音乐的节奏拍手。在唱“万众一心挽起臂膀”时，学生可以挽着旁边学生的胳膊，加强互动。这样一来，所有的学生都参与到歌曲的表演中，既锻炼了学生登台的胆量，又实现了师生、生生之间的互动，在编排动作的同时，学生的创新能力也得以提升。
3.开展丰富的课外活动，提高学生的音乐素养
在初中音乐教学中，想要提高学生的创新能力，首先应该让学生具备基础的音乐素养，而课堂教学远不能满足学生学习要求，所以应该将课堂教学延伸到课外，通过举办各种音乐活动，让学生获得更多的音乐方面的知识和技巧。让学生切身地参与歌唱、舞蹈等表演形式中，让学生在表演中感受音乐的魅力，不仅培养了学生的创新能力，而且可以通过陶冶情操，达到提高音乐素养的目的。例如，学校可以举行以“爱国”为主题的合唱比赛，为了不脱离教学内容，音乐教师可以让学生合唱《爱我中华》。因为要参加比赛，所以许多细节必须被重视，如在唱“五十六个民族”时，要注意歌词“五十”对应的节奏是附点节奏，学生在演唱时不能唱成两个八分音符的节奏。同时由于这首歌表达了国人对祖国的热爱，所以在演唱时一定要充满激情，铿锵有力。在排练过程中，如果有学生对合唱提出了建设性的意见，教师也应该及时采纳并进行积极评价。合唱比赛能够让每个学生重视并认真学习要演唱的歌曲，同时在排练过程中，学生的创新能力也可以得到发展。
四、结束语
综上所述，教师要帮助学生充分发挥想象力，让学生能够在感受音乐的同时学习音乐，从而创造音乐。这样不仅能够培养学生的音乐素养，还能提升学生的创新能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李加桂.浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J/OL].黄河之声，2019（22）：88[2020- 02- 15].https：//doi.org/ 10.19340/j.cnki.hhzs.2019.22.064.
[2]阎露.音乐教学中学生创新能力的培养[J].北方音乐，2019，39（22）：113-114.
[3]王萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究[J].北方音乐，2019，39（15）：196-197.
（作者单位：安徽省凤阳县殷涧中学233132）