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摘 要
新颁布的《中小学生守则》，以其涵盖范围广、贴近学生实际、可操作性强等特点呈现在人们面前。学习、贯彻、落实好《中小学生守则》是我们当前乃至相当长时期中小学校教育，尤其是班主任老师的一项重中之重的神圣而光荣的历史责任。成功的经验启示我们，自身的实践告诉我们，只有尊重科学性、坚持经常性、恪守针对性、注重实践性，才能确保《中小学生守则》的落实有序推进并取得成效。
【关键词】小学一年级学生；文明礼仪中举止文明和语言文明的习惯
1 施教对象
小学一年级学生。
2 施教内容
新颁布的《中小学生守则》中的第四条：.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
3 施教细目
文明礼仪中举止文明和语言文明的习惯。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。操作中，要依据对象，对《守则》的条目进行分解细化，在循序渐进中分步骤、分层次实施。为此，我针对小学一年级新生的特点，在幼小衔接上下功夫，着眼于他们生理年龄和心理年龄，确立了如下训练内容和目标，并编成顺口溜便于记忆：
（1）上课坐姿要端正，同学答错不起哄，书写握笔要正确，老师讲课认真听。
（2）课堂发言要举手，起立回答要遵守，左顾右盼不应该，课上不要随意走。
（3）上下楼梯靠右行，不挤不抢讲文明，认真做好课间操，遵守纪律听口令。
（4）周一升旗要肃立，眼望国旗不斜视，高唱国歌不跑调，少先队员行队礼。
（5）亂扔垃圾不卫生，保持环境最光荣，不要乱涂和乱画，争做文明好学生。
（6）见到老师要问好，见到客人要礼貌，您好再见经常用，和气待人要做到。
（7）不骂人不打架，公共场所不喧哗，互帮互学要友好，不给同学起绰号。
（8）公交车上要让座，尊敬老人好美德，常给爸妈捶捶背，自己的事情自己做。
4 施教策略
4.1 优化班主任的自身建设
我认为，班主任作为重要施教者，要学深学透新颁布的《中小学生守则》，全面解剖并把握内涵和外延，做到高效施教。我深知，教师本身就是一种重要的教育源，其思想观念、言行举止，对学生具有潜移默化的影响、引领、示范作用，以致受用终生。班主任老师要尤其注重自己的师表形象，在于学生的共同活动和语言交流中，举止要文明，言语要规范，潜移默化地影响和熏陶学生。促进学生的文明礼仪师在生互动中孕育、成长、生成。
4.2 牢固坚持知行统一的原则
朱熹言：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的 教育应从学生的认知情况出发，按照先入为主的规律。我首先引导学生反复学习、背诵自编的“文明礼仪顺口溜”。采取全体推进，个体突破的策略，人人过关，保证了“一个都不能少 。”并通过图片解读、动漫放映、班级学生表演等形式，让同学们说一说，练一练 ，评一评。
将教育内容直观生动植入学生的眼睛、直观生动植入学生的大脑、植入学生的心田。在人人熟记的基础上践行。要求每一个学生时时处处按照规定的要求去做，互相学习、互相监督、互相鼓励，共同遵守、共同规范、共同进步。坚持每日进行一次个人自查，每周进行一次小组总结，每月进行一次全班评比。班级设立文明礼仪评比专栏，设有个人和小组两个栏目，表彰星级学生（小组）和进步最快的学生（小组），分别用红星和红花标识。并及时记录于学生的成长记录袋。坚持持之以恒地在实践中养成。
4.3 实施“三方”和谐互动
畅通家校沟通渠道，做好家访了解学生，搭建家校共建平台，举办家校联谊汇报演出。组织雏鹰小分队走进社区。学校、家庭、社会同轨同向、同步同标，共促共进、共生共荣。
5 施教成果
通过文明礼仪中举止文明和语言文明习惯的培养，全班学生的精神风貌得到了显著地改观，进而促进了学生快乐健康地成长，形成了和谐向上的班风。
作者单位
辽宁省盘锦市大洼区唐家学校 辽宁省盘锦市 124200
新颁布的《中小学生守则》，以其涵盖范围广、贴近学生实际、可操作性强等特点呈现在人们面前。学习、贯彻、落实好《中小学生守则》是我们当前乃至相当长时期中小学校教育，尤其是班主任老师的一项重中之重的神圣而光荣的历史责任。成功的经验启示我们，自身的实践告诉我们，只有尊重科学性、坚持经常性、恪守针对性、注重实践性，才能确保《中小学生守则》的落实有序推进并取得成效。
【关键词】小学一年级学生；文明礼仪中举止文明和语言文明的习惯
1 施教对象
小学一年级学生。
2 施教内容
新颁布的《中小学生守则》中的第四条：.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
3 施教细目
文明礼仪中举止文明和语言文明的习惯。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。操作中，要依据对象，对《守则》的条目进行分解细化，在循序渐进中分步骤、分层次实施。为此，我针对小学一年级新生的特点，在幼小衔接上下功夫，着眼于他们生理年龄和心理年龄，确立了如下训练内容和目标，并编成顺口溜便于记忆：
（1）上课坐姿要端正，同学答错不起哄，书写握笔要正确，老师讲课认真听。
（2）课堂发言要举手，起立回答要遵守，左顾右盼不应该，课上不要随意走。
（3）上下楼梯靠右行，不挤不抢讲文明，认真做好课间操，遵守纪律听口令。
（4）周一升旗要肃立，眼望国旗不斜视，高唱国歌不跑调，少先队员行队礼。
（5）亂扔垃圾不卫生，保持环境最光荣，不要乱涂和乱画，争做文明好学生。
（6）见到老师要问好，见到客人要礼貌，您好再见经常用，和气待人要做到。
（7）不骂人不打架，公共场所不喧哗，互帮互学要友好，不给同学起绰号。
（8）公交车上要让座，尊敬老人好美德，常给爸妈捶捶背，自己的事情自己做。
4 施教策略
4.1 优化班主任的自身建设
我认为，班主任作为重要施教者，要学深学透新颁布的《中小学生守则》，全面解剖并把握内涵和外延，做到高效施教。我深知，教师本身就是一种重要的教育源，其思想观念、言行举止，对学生具有潜移默化的影响、引领、示范作用，以致受用终生。班主任老师要尤其注重自己的师表形象，在于学生的共同活动和语言交流中，举止要文明，言语要规范，潜移默化地影响和熏陶学生。促进学生的文明礼仪师在生互动中孕育、成长、生成。
4.2 牢固坚持知行统一的原则
朱熹言：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的 教育应从学生的认知情况出发，按照先入为主的规律。我首先引导学生反复学习、背诵自编的“文明礼仪顺口溜”。采取全体推进，个体突破的策略，人人过关，保证了“一个都不能少 。”并通过图片解读、动漫放映、班级学生表演等形式，让同学们说一说，练一练 ，评一评。
将教育内容直观生动植入学生的眼睛、直观生动植入学生的大脑、植入学生的心田。在人人熟记的基础上践行。要求每一个学生时时处处按照规定的要求去做，互相学习、互相监督、互相鼓励，共同遵守、共同规范、共同进步。坚持每日进行一次个人自查，每周进行一次小组总结，每月进行一次全班评比。班级设立文明礼仪评比专栏，设有个人和小组两个栏目，表彰星级学生（小组）和进步最快的学生（小组），分别用红星和红花标识。并及时记录于学生的成长记录袋。坚持持之以恒地在实践中养成。
4.3 实施“三方”和谐互动
畅通家校沟通渠道，做好家访了解学生，搭建家校共建平台，举办家校联谊汇报演出。组织雏鹰小分队走进社区。学校、家庭、社会同轨同向、同步同标，共促共进、共生共荣。
5 施教成果
通过文明礼仪中举止文明和语言文明习惯的培养，全班学生的精神风貌得到了显著地改观，进而促进了学生快乐健康地成长，形成了和谐向上的班风。
作者单位
辽宁省盘锦市大洼区唐家学校 辽宁省盘锦市 124200