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摘要：论述了电学基础实验教学改革的必要性及电类实践课程体系的构建。从专业基础实践课程的“三层次”、个性化设计的实验内容、“讨论+开放”的实验模式和考核方式等方面，阐述了改革的实施过程和方法。电学基础实验教学改革有利于学生个性化发展，培养了学生的专业技能、科学思维和创新能力。
关键词：分层次；创新能力；电学实验
作者简介：胡淑均（1978-），女，湖北武汉人，武汉工业学院电气与电子工程学院自动化教研室主任，讲师；张双德（1968-），男，湖北应城人，武汉工业学院教务处副处长，副教授。（湖北?武汉?430024）
基金项目：本文系湖北省教学研究项目“电气信息类专业基础实验教学模式改革的探索与实践”（项目编号：2011302）、武汉工业学院教学研究项目“基于分层次创新性培养的电类实践课程整合研究”（项目编号：XM2010001）的研究成果。
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）18-0076-02
关键词：分层次；创新能力；电学实验
作者简介：胡淑均（1978-），女，湖北武汉人，武汉工业学院电气与电子工程学院自动化教研室主任，讲师；张双德（1968-），男，湖北应城人，武汉工业学院教务处副处长，副教授。（湖北?武汉?430024）
基金项目：本文系湖北省教学研究项目“电气信息类专业基础实验教学模式改革的探索与实践”（项目编号：2011302）、武汉工业学院教学研究项目“基于分层次创新性培养的电类实践课程整合研究”（项目编号：XM2010001）的研究成果。
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）18-0076-02