随着我国教育改革的不断推进，新课标的大环境逐步到来。新课标下初中数学课本中“课题”的内容也越来越丰富和生动。在以前的教学中，许多教师忽视了课题学习的重要性，片面的认为课题毫无教学意义。但随着教育观念的更新和教育方法的改革，对于初中数学中“课题学习”的研究就显得越来越重要。那么，在实际的初中数学教学中“课题学习”到底有什么作用呢？
　　一、增强教学趣味性，提升学生学习热情和积极性
　　在以往的课堂教学中，教师们常常不太重视“课题学习”，即使开展课题的学习也只是简单的提及一下，并没有有效的对课题进行全面剖析。教师们的出发点往往是好的，不愿意耽误宝贵的课堂时间，但往往都没有分析学生们的想法。在初中这个阶段，学生们都还只是小孩子，小孩子爱玩的天性都还在。而新课标下的教材课题的趣味性越来越强，学生们对课题的学习兴趣都很大，而这时如果直接忽略课题，很容易造成其学习积极性的受挫。所以，教师们在初中数学的课题学习上要端正态度，提高思想认识，在课堂中积极教学，并加强教学语言的生动性和趣味性，让学生在课题学习中认识到数学这门课程的趣味性。并且，目前的教材课题本身就很有吸引力，教师们只要善用课题，积极教学，就能够收获到很好的效果。
　　以苏教版初中数学八年级下册“估计袋子中红球和白球的数目”这一章节的课题为例，这一章节的课题就十分具有趣味性。数学的课堂教学在学生们的眼中一直是枯燥和无聊的代名词，而这一课题就能很好的颠覆学生们的这种认识。这个年龄段的孩子都具有着很强的好奇心和好强心理，当袋子中的两种颜色的球的比例关系出现变化后球的数量又会有怎么的变化呢？这样的问题很容易引起学生的好奇心理。而教师此时如果能够拿出实物进行演示的话，学生们对这种问题的趣味性也会更进一步。而当问题抛出后，学生们的好强心理又会趋使他们想比别人更早的得到答案。而这一过程正好充分的发挥了课题的趣味性，学生在其中也能更好的集中注意力去学习，学习的热情调动起来了，学习的质量必然也会有提升。
　　二、加强数学与生活的联系，提高学生知识的实际运用
　　据一项调查活动的结构表明，80%的初中学生对于数学的印象就是抽象、复杂、没有实际作用，但真正的数学显然不是这样，数学的产生和形成正是生活经验和自然知识的综合体现。因此，提升数学在实际生活中的作用对于我们初中教师而言是很有必要的。而“课题学习”正好充分的做到了这一点，目前新课改下的数学教材越来越重视数学与生活的结合，所以在教学中加强课题的学习具有十分重要的意义。在“课题学习”中，教师首先是加强对课题内容与生活联系的讲解，然后得出课题中的各项结论，最后教师就课题提出问题，让学生通过发散性思维自主的去想象和联系，找出课题结论在生活中的各种运用和在生活中可能运用到的地方。这样一来，首先学生对数学的作用有了更深刻的认识，在思考中学生的思维和想象力也得到了很好的发展。
　　在苏教版初中数学“测量建筑物高度”这一章节中的课题就很好的实现了数学与生活的结合，对于建筑物的测量，假如学生们没有学习数学这门课程，首先想到的必定是直接用尺测量，这样的方法实际的操作难度太大。而当教师在其中引入三角函数的公式和概念后，这一问题就能得到很好的解答。通过测量建筑物的影子的长度和倾斜的角度然后进行计算就可以很好的解答这个问题。在这一课题学习后，学生能充分认识到三角函数在生活中的巨大作用，并且也能够形成用数学知识解答生活问题的观念。当然，教师在这一课题的学习中还可以带领学生走出教室，对教学楼的高度进行测量，这样对学生的实践能力也有很好的提升作用。
　　三、解析知识的整体构架和形成过程，提升学生的学习效率和质量
　　课题还有一个很重要的作用就是勾勒出章节知识的整体构架和形成过程。教师们通过“课题学习”的讲授，可以使学生在学习前对知识的整体构架有一个简单的认识，这在以后的复习中具有很大的作用。还有就是许多章节的知识和概念具有环环相扣的道理，一个公式需要另一个公式推导后得到，因此，学习好课题还能够增强学生对知识间的联系性的认识，在以后的考试和作业当中，如果学生一时忘记了重要的公式也能够及时通过简单的知识进行推导。还有就是当学生对整体知识有了一个简单的印象后，教师在之后的教学中也能节省一些时间，提升了教学的效率。
　　以“二元一次方程组”的课题为例，这一课题首先是对二元一次方程的概念，图像和重要公式的解析，然后进一步推导出二元一次方程组的概念、图像和公式，然后就是方程的解法的提出，最后是用方程组解决问题。在这一课题里，学生首先对整体章节知识有了简单的了解，教师在某些重点难点问题的教学上就能够节省很多的时间。然后通过二元一次方程组的图像和公式的学习，使学生在方程的解这一重点问题上的学习质量和掌握质量都能得到提升。并且通过课题学习，学生的预习和复习难度也会减弱，其自学能力也会有提高。