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期刊论文
构筑江西人才高地加快发展成人高等教育
构筑江西人才高地加快发展成人高等教育
来源 :职教论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tomsue
【摘 要】
:
江西省第十一次党代会提出了实现江西在中部地区崛起的宏伟目标.加速江西崛起,需要一大批高素质的人才,这就要求加快构筑人才高地.而加快成人高等教育发展,对于培养高素质人
【作 者】
:
龚小兰
【机 构】
:
南昌大学成人教育学院
【出 处】
:
职教论坛
【发表日期】
:
2002年23期
【关键词】
:
江西崛起
人才高地
中部地区崛起
高素质人才
教育发展
江西省
党代会
培养
目标
建设
成人
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江西省第十一次党代会提出了实现江西在中部地区崛起的宏伟目标.加速江西崛起,需要一大批高素质的人才,这就要求加快构筑人才高地.而加快成人高等教育发展,对于培养高素质人才,促进人才高地建设具有重要作用.
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类比教学法在物理教学中的应用与思考
类比方法是科学家最常用的方法,也是学生理解和掌握知识的重要方法.在教学过程中适当地运用类比法,有利于引导学生辨别事物的本质特征和非本质特征,培养学生的类比推理能力.本文从建构主义的角度,谈谈在物理教学中应用类比教学法的体会与思考. 1类比推理和类比教学法 1.1类比推理的概念 所谓类比推理就是指从两个或两类事物之间的相似关系出发,根据对其中一方的特征和规律的认识来猜测另一方的特征或规律.由于
期刊
类比教学法
物理教学
类比推理
特征和规律
推理方法
引导学生
相似性关系
体会与思考
理解和掌握
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“以学定教”——基于物理实验教学设计与创新的课堂建构
课堂教学中老师通过教学,帮助学生获得知识、形成思想、掌握技能、理解学科思维方法与表达方式时,也就是在教他们如何学习.教学的终极目标就是提高学生的学习能力,因此,教师
期刊
以学定教
物理实验教学
设计与创新
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教学模式
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设计与选择
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学习能力
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高中物理实践性教学实施路径的研究
本文通过研究实施高中物理实践性教学,探索诱发“冲突点”、透视“聚焦点”、发掘“延伸点”、紧跟“前瞻点”、调整“重心点”等路径,以实现增强学生获取知识的能力,培养优秀品质和提升精神面貌等核心素养,为学生未来发展奠定基础。 1 高中物理实践性教学的实施动因 1。1 物理实践性教学模式特点 所谓物理实践性教学,指打破知识本位、学科本位,将物理课堂教学活动与生活、社会、实验、科技等实际情境相衔接的教
期刊
高中物理
实践性教学
获取知识
优秀品质
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教学模式
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课堂教学活动
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培养
能力
模式特点
合作探究
动手
物理课堂有效教学之策略研究
“有效教学”作为一种教学理念,主要是通过教师在一段时间的教学后,学生获得具体的进步或发展.教学是否有效,特指学生在规定的时间内有没有学到什么或学生学得好不好.而新课程理念的“有效”更强调初中物理的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程. 本文以《长度和时间的测量》(以下简称《测量》)一课的教学为例,谈谈如何在物理课堂教学中,采用情景体验式、自主建构式、合作互动式、评估
期刊
物理课堂教学
有效教学
学生
自主建构
设计策略
情感态度
课程理念
教学理念
建构知识
初中物理
测量
体验式
交流式
价值观
互动式
学习
评估
能力
教师
高中物理讲评课五步曲初探
1 引言 高中物理讲评课是教学的一个重要环节,只有很好地抓住这一环节,才能让学生对物理知识、物理方法与物理思想形成一个系统、深刻的认识,同时培养学生的分析概括能力、运用知识的能力和终身学习的习惯,因此高中物理讲评课教学起着至关重要的作用。 然而当前不少教师认为讲评课难上,教学效果不理想,主要存在以下问题:一是讲评不及时,课前准备不充分,就题讲题,平均用力,没有重点,只讲答案;二是讲考试中存在问
期刊
高中物理
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物理知识
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教学
系统
巧用多媒体辅助教学突破物理实验教学难点
在初中物理实验教学中,一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验,对学生来说,难于理解,也是教师教学、学生学习的难点.而应用多媒体辅助教学就能有效地突破这些难点,顺利解决教学难点问题.用多媒体技术辅助初中物理实验教学,会取得良好的效果. 1.一些实验因具有危害性或无法在课堂演示,学生因受认知水平、生活环境及知识上的不足,很难想象出物理过程.比如:日食、月食的成因;电源短路;人身触电;噪声污
期刊
多媒体辅助教学
物理实验教学
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物理过程
生活环境
认知水平
课堂演示
教学难点
教师教学
技术辅助
电源短路
初中
危险性
危害性
知识
应
基于PBL在中学物理实验教学中的应用探析
1 引言 物理实验教学是中学物理课程教学的重要组成部分,是理论教学的重要实践,在整个物理教学中具有举足轻重的地位。然而,传统的物理实验教学多以LBL(Lecture-Based Learning)模式呈现,即以授课为基础,以教师为中心,验证性实验课为主的教学方式。在实验之前准备好既定仪器,教师先讲解实验原理、实验步骤与实验过程,学生再按部就班完成实验内容。LBL教学模式抑制了学生创造力与个性的发
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物理实验教学
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物理课程教学
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实验过程
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生态化视角下高中物理教学的策略
教育生态学认为,教学是一个生态系统,学生、教师、环境、资源、手段、方法等各要素相互作用,各环之间有“整体关联性”,各显其用,各彰其能,共存共荣,通过自主、建构、合作、应用等形成促进学生发展的合力,进而各教育生态因子之间实现有机组合与协调运动,保持一种“动态平衡”,产生质疑探究、互相激发、共同参与的浓郁学习氛围,不知不觉中师生和谐共振,实现共同发展、和谐发展与持续发展的课堂追求。生态化教学观关注师生
期刊
生态化
视角
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教育生态学
有机组合
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协调运动
生态因子
生态系统
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和谐发展
共存共荣
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中师
初中物理教学中的绿色思维刍议
在初中科学教学中大力培养学生的思维能力已经成为学生能力培养的核心,常规的思维方式并不能有效地解决一切问题,甚至有可能会成为解决问题的障碍,使得思维陷入“沙漠化”,影响了学生学习物理的热情.所以在“沙漠化”的思维中培育“绿洲”,是新课程中教师的首要任务,要想出现“绿洲”,对应就要有“绿色思维”.以下以物理学科为例进行说明. 1培养绿色形象思维——打通理解的瓶颈 形象思维是跟逻辑思维相对应而言的,
期刊
初中物理教学
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形象思维
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沙漠化
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培养学生
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绿洲
解
“建构理论”在物理教学中的探索与应用
高中物理在高中课程中的地位举足轻重,对学生决胜高考至关重要。由于高考不同于以往的普通考试,作为一场重要的选拔性考试,命题者在进行题目的命制时必须考虑到将不同层次的学生区分开来。而物理作为一门对学生思维能力考查十分全面的科目,自然而然担当起划分学生等级的重要使命。物理学的重要地位不言而喻,然而物理学的抽象性和枯燥性又使其作为阻碍学子进步的拦路虎。鉴于物理在高考中的重要地位,高中物理教师应当有责任而且
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