注射液口服隐患多等

来源 :保健与生活 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gygc126
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  注射液口服隐患多
  言 真
  
  王老师患有慢性胆囊炎、胆石症,每次疼痛一发作,医生就要给她静脉滴注抗生素和硫酸镁。一天早晨她吃了个荷包蛋之后,右上腹又疼痛起来,痛得她大汗淋漓,在床上辗转不安。其老伴想起医生说过静脉滴注硫酸镁能止痛,口服作用还不一样吗?于是,他就将上次未用完的两支硫酸镁敲碎让王老师喝下。疼痛的确略微减轻了,但中午王老师却拉起肚子来,半天多达十多次。老伴赶紧带她去看急诊。
  
  口服注射液造成腹泻
  硫酸镁静脉滴注能止痛,而口服却出现腹泻。这是药物给药途径不同,发挥的药理作用也不相同的缘故。口服硫酸镁针剂后,因为肠道不容易吸收而形成高渗状态,阻止水分吸收,使肠容积增大而刺激肠壁,反射性地使肠蠕动增强,引起导泻作用。一般服用4~6小时后,可引起水泻,大量饮用后作用更快。
  药物的剂型是根据药物的性质、疾病的发展规律,将其加工制成适合临床应用的形式。其中注射给药是将灭菌的药液注射在身体的一定部位,被吸收后发挥作用。凡是胃肠不易吸收的药物,以及呕吐、昏迷的患者,都可以注射给药。其优点是吸收迅速,剂量准确,作用可靠,药物不经过胃肠和肝脏而直接进入组织和血液中,作用快捷,很适用于急救和不能口服给药的患者。注射用药的缺点是不够安全,给药不方便,需要专用器械等。
  
  注射液口服后失去药效
  注射液绝大多数是不能口服的。因为注射液口服后,在消化道内受到胃酸及消化酶的作用,很容易被分解破坏,降低或失去药效。例如青霉素钠盐和钾盐、肾上腺素、胰岛素等,只能制成针剂,注射用药,而不能口服给药。又如治疗血吸虫病的酒石酸锑钾,口服时可引起严重的胃肠道反应,制成针剂就可避免这一不良反应,较好地发挥药效。
  从王老师的事例可看出,给药途径与方法不同,药物吸收的速度和在体内的浓度就不一样。最终导致了用药效果的差别。有些药物因本身性质决定,只能注射不能口服。如果将其针剂改为口服,则会出现药物不吸收,吸收不规则、不完全等情况,导致血中药物浓度降低而影响疗效。临床常用的头孢哌酮、抗结核的链霉素等,就不能口服。
  近年来,临床上常见到有些医生开处方时让患者口服注射剂,比如柴胡针、鱼腥草针、维生素D针等,并称针剂质量好,口服比片剂疗效好,这完全是误解。
  
  空腹体检是否需停药
  高花兰
  
  生活中,不少患者在参加单位健康体检前,为了做到“空腹”,往往擅自停药,但这样做很可能导致病情复发。最好的做法是,本身患有慢性病的人,参加健康体检前切勿擅自停药,其他人群最好遵医嘱看是否需停药。
  
  是否需停药应看体检目的
  刘女士是一名高血压患者,由于要参加单位一年一度的健康体检,她从体检前一天就擅自停用了降压药,没料到抽血之后立即出现血压异常升高,差点出现危险。
  不少本身有慢性基础病的患者都有停药意识。慢性病患者健康体检时擅自停药,大都是担心服药会影响体检结果,还有人是想看看自己不服药后的疾病状况,看自己的病是不是控制得很好。其实,体检是否需要停药,主要是看体检目的。如果是为查看药物效果是否起作用的身体检查,就不需要停药;如果是为了检查身体是否患有某种疾病,则应该把所服的药物告知医生,由医生决定是否停药。
  以高血压为例,如果检查目的是评价高血压药物的治疗效果,检查前不应该停药;如果是想通过检查判断患者有没有患上高血压,则需要暂时停用其他药物,以免干扰结果导致误诊。一般而言,职工常规体检前不需要停药,尤其是慢性基础病患者服用的药物最好不要擅自停用,否则可能出现严重后果。
  
  糖尿病患者体检停药有区别
  患有糖尿病和高血压的患者,体检前一天晚上之前服用的降糖药和降压药,对检查当日的结果都没有影响。尤其是降压药,必须在早上起床后马上服用。化验空腹血糖前服用降压药对血糖的测定影响不大。
  对于糖尿病患者而言,影响血糖等检查结果的往往不是药物,而是食物,所以在体检之前必须空腹。这个空腹不是说一点东西都不能吃,可以喝少量水。而且空腹不是仅仅不吃早餐,而是体检前一天晚上8时后就要禁食。晚餐不能吃太晚,更不能吃夜宵。
  
  有些患者体检完要马上服药
  高血压患者在到医院体检前应该先服用降压药,而糖尿病患者和冠心病患者可以把药带到医院,先空腹抽血再吃药。
  如果单位体检都是一般性常规项目,则患者服的药对血糖、血脂、肝、肾功能等结果不会有严重影响。但如果是做特殊项目的检查,就要把病史、所服药物告诉专科医生,由他们决定是否停用。因为体检反映的是当前的状态,所以没必要提前几天甚至几周就停药。如果不问明白就停药的话,肯定会对病情有所影响。
其他文献
摘要:将“生活真实”上升为“艺术真实”需要教师指导学生串联素材,发现美点,提炼中心,表现“真”“善”“美”,选择人称结构,抒情达意;对“生活真实”素材进行剪裁加工,展开想象,通过多种手法突出主旨;对初稿修改润色,注意段落衔接照应,使文章结构更严谨;巧借历史穿越,嫁接出新,表达对话题或事物、社会现象等的深刻看法。  关键词:生活真实;艺术真实;抒情达意;剪裁加工  “生活是艺术的源泉”一方面表明生活
广告效果  老马:“昨天电视台播放了我们公司招聘仓库保安的广告。”  小王:“现在没工作的人很多,这广告一定有效。”  老马:“太有效了!中午播出广告,晚上仓库就被盗了。”    找剪刀  理发店里坐着一个长发蓬松的年轻人,理发师拿着一大块磁铁围着他的脑袋上下左右不断地比划。  年轻人忍不住问:“这是您最新的理发技术?”  “不,我在找剪刀。”    小学生   小学开学了,刚满6岁的冬冬不肯到学
[摘要]要使EVA得到良好的应用,就有必要从理论上加以澄清,使之既能反映价值创造的结果,又能解释价值管理的过程。本文结合中国企业环境深入探讨EVA在价值管理领域应用的科学性问题,尤其是它的计算难点问题,并提出相应的解决对策。  [关键词]EVA;价值管理;应用难点;解决对策    现代企业要实现股东价值最大化目标,就必须实施基于价值的管理;而要使管理者对价值进行管理,就必须对管理者价值管理的贡献进
不论是诊断疾病还是常规体检,都少不了要抽血化验。每当看到护士拿着一大把五颜六色试管帽的采血管,很多人还没开始抽血就被吓倒了。不少人会有这样的疑惑:抽血为什么要抽这么多管?可以少抽一点吗?关于这些问题,下面请專家为大家一一解惑。  为什么要抽多管血?  这是因为有时需要检验的项目较多,而这些项目又不能在同一台检验仪器上完成,因此需要采集多管血。而且不同的检测项目,对采血管的要求也不相同。为了区分各种
《再别康桥》是人教版高一必修教材里的一篇课文。从创作角度,情感角度以及选景用意角度品读此文,就会发现《再别康桥》极具古典美与意境美。不带走一片云彩,潇洒中带着一点遗憾与惆怅。从理性角度讲,本文更是蕴含着深刻的哲理慧悟。  《再别康桥》是我国现代诗的代表作。很多人认为其韵意是诗人徐志摩被康桥的自然美拨动心弦引发的依依惜别之情。其实仔细品读会发现,《再别康桥》所蕴藏的是一种慧悟。在诗歌中,韵意往往是藏
摘要:对于高中生来讲,在接触一些经典的语文篇章时,想要阅读得更加深入,需要注意三点内容,其一是作者的个人情怀,其二是作品的时代背景,其三是文本与情怀及背景的关联。现基于这几点,以老舍《想北平》为例,谈谈经典的语文篇章阅读指导策略。  关键词:想北平;高中语文;阅读指导  老舍先生的经典散文作品《想北平》,以温暖朴实的文字,抒发了他对于故乡即北平的无限热爱之情。作者创作本文的时间是1936年,当时日
对于台湾作家王鼎钧先生的散文名作《那树》的主旨,曾有多种不同的解读。如“环保意识”、“生命意识”、“亲情意识”、“文化意识”等等。最有代表性的当是“环保意识”说,因为人教版教材对“那树”这一形象寓含的主要价值有一个指导性的定位——“在疾速奔驰的人类文明车轮的辗压下,它倒下了……这一切留给我们的是无尽的感慨和思考”。显然,这种解读是将“那树”作为与人类相对应的大自然的代表而言的,因此解读的基点就是人
摘要:“读为依托,文言融合;的诗文教学模式研究是以维果斯基模式教学思想为蓝本,李泽厚美学层次论为依据,姚鼐“格律声色”理论为基础,以现代多媒体技术为支撑,语感训练为核心,文言融合为突破。在创新诵读方法,丰富诵读内容,提升文言素养等方面具有科学性、操作性和启发性。  关键词:读为依托;文言融合;模式;研究;反思  近几年来笔者结合维果斯基模式教学思想,以李泽厚美学层次论、刘大櫆“因声求气”理论、姚鼐
摘要:新课标在评价建议中指出:“评价的过程即学习的过程”,这是关于课程评价功能的一种新认识和新提法,应引起我们的注意。以“家乡文化生活”单元教学实践为例,探索“评价即学习”理念的评价方式。主要围绕“真实评价”的内涵和“如何设计真实评价任务”两个方面进行阐述,主张让“评价即学习”真实发生。  关键词:评价即学习;家乡文化生活;真实评价设计  《普通高中语文课程标准》在评价建议中指出:“评价的过程即学
项目建设推进有力  截至2020年6月,我市18个深度贫困乡镇累计开工规划项目2145个,已完工1912个,完成投资75.11亿元,项目开工率、完工率、投资完成率分别达到100%、88.89%、86.47%。  (一)基础设施项目  基础设施项目开工1093个,项目开工率100%,其中完工974个。  完成投资42.38亿元,投资完成率85.20%。  (二)产业发展项目  产业发展项目开工437