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摘 要：现在国家越来越重视学生的全面发展，要求学生不仅仅要学会理论知识，还要有一定的艺术修养，所以学生们除了要学习文化课程，还要学习其他的艺术课程，现在的音乐教学也是非常重要的，音乐的学习在很大程度上能够提高学生们的艺术修养，可以培养他们的艺术细胞。现在的学生，他们现在都没有独立的审美观念，往往是别人觉得哪些好看，他们就觉得哪些好看。所以现在的初中开设了音乐欣赏的课程，让同学们在欣赏音乐作品的过程中，提高自己的审美能力，让自己有着独立的审美观念，能够正确的分辨出好听和不好听的音乐。教师要不断的调整自己教学方法，引导学生提高自己的审美能力。
关键词：初中音乐;审美能力;培养路径;学生
引言
审美观念这种东西不是人一出生就有，审美观念的形成是经过后天培养出来的，现在的学生很多都没有独立的审美观念，所以在学校中教师就要培养他们的审美能力，所以想要培养学生们的审美能力，就需要审美教育。初中音乐欣赏课程的开展，就是为了让学生们提高自己的审美能力，音乐欣赏教育的进行，能够帮助同学们树立正确的审美观念，让同学们听从自己内心的感受，了解到美好的音乐，让同学们感受到音乐带来的魅力，提高自己欣赏美的能力。
1 初中音乐欣赏教学的重要意义
1.1有利于学生们的身心健康发展
在人体内心或者身体感觉到累的时候，去听音乐就可以让人们放松心情，人在听到音乐的时候就会感觉到非常的放松。而且据相关调查研究表明，人类在听到悦耳的音乐时，能够刺激自己的神经系统，让自己的神经变得十分的亢奋，这就表明听好听的音乐可以让人们变得开心。而在初中阶段，是学生们能够身心健康发展的重要阶段，所以，培养初中生对音乐的审美能力是有利于学生身心健康发展的。在初中音乐的审美教育中，让学生们能够欣赏到音乐的美，教师还可以在课堂上让同学们唱歌，让同学们从内心喜欢上音乐。
1.2有利于培养学生的艺术细胞
现在很多的学生都没有自己独立的审美观念，就是别人喜欢什么，自己就喜欢什么，有一种从众的心理，比如，有一首广为流传的音乐，大众都觉得比较好听，那么有的学生，即便是自己觉得不好听，也会去附和大众。音乐本身就具有艺术性，学生们认识到比较好听的音乐，就可以培养学生们的艺术细胞，让学生具有艺术性，在听到优美的音乐时能够懂得去欣赏，而不是随随便便的去听，要在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的美。
1.3丰富学生的情感
音乐有一种非常神奇的能力，它能够通过人们的听觉去直接抵达到人们的内心深处，让人感受到情感，比如说悲伤的音乐就会让人听着非常的伤心，而欢快的曲调就能让人感觉到快乐。很多创作音乐的人都是根据自身的经历和情感来写出的歌曲，有的是在自己伤心难过的时候，所以人们听到的也是非常悲伤的。有的是开心的时候，创作的歌曲，那么人们在听的时候就会感觉到非常的快乐，音乐可以通过优美的旋律和曲调来直接调动人们的情感。而初中音乐的课程开展，就可以丰富同学们的情感，学生们的情感一开始可能是单调的，但可以通过对音乐的欣赏来丰富自身情感。
2 培养学生音乐审美能力的路径
2.1创设音乐情境，为审美活动开展创造条件
在初中音乐的教学课堂上，教师应该以培养学生审美观念为重点要求，通过创设一定的音乐情境，让同学们感受到音乐的美，感触到音乐作品的艺术气息，通过创设音乐情境來提高同学们的审美能力。比如在初二下册音乐书中《大海啊，故乡》这首歌的讲解时，教师可以先给同学们观看关于大海的视频和图片，并且让同学们讲一下自己的故乡。在这种音乐情境下，教师要引导学生感受艺术作品的美。可以多给同学们听一些著名的音乐作品，还可以让同学们观看音乐剧，音乐剧是非常有魅力的，艺术性非常强烈的，一个好的音乐作品带给听众和观众的感受是非常深刻的，让同学们去听有名的音乐作品，可以提高学生们的审美能力。
2.2培养学生们对音乐的兴趣
任何的事物，只要是有了兴趣，那么都会去了解，并且喜欢上。而初中音乐教师的任务就是培养学生们的审美能力，让同学们能够感受到音乐的魅力，教师要激发学生们对音乐的兴趣，只有学生有了兴趣，学生的审美能力才能够得到更好的提高。所以教师必须要激发学生对音乐的兴趣才能够让学生对音乐的感受能力变高。初中音乐课本中很多的音乐作品美的程度都是不一样的。比如在学习初二下册音乐书中《红色娘子军连歌》的时候，这首歌曲跟战争有关，音乐教师可以根据音乐的主题来给同学们找关于红军战争时的影视片段，让同学们通过听这些音乐，让同学们将注意力转移到课堂上来，提高学生对于音乐的兴趣。
2.3培养学生的音乐想象力
在初中音乐的课堂上，教师不能够只是单纯的让同学们去唱歌曲，而且要在一旁帮助同学们让自己的内心去深入到作品中，在欣赏音乐的时候，教师应该引导同学们将自己置身于优美的旋律中，并且根据歌词和旋律来想象音乐的情境，让自己的音乐想象空间变大。比如在欣赏《山丹丹花开红艳艳》这首作品时，音乐老师要先给同学们介绍音乐中描绘的景象，然后让同学们在这些基础上展开自己的想象。有的学生想象自己一路从山下走到山上，满山的红花，格外的鲜艳。有的同学想象阳光明媚的天气，有蜜蜂在花上采蜜，还有农民在采花茶等等一些景象，让同学们感受到大自然的美好，和劳动人民的辛劳。让同学们在听这首作品的时候感受到强烈的民族感。让同学们在欣赏音乐的时候，有着已经独立的审美观念，了解到哪些歌曲是美好的，应该去听的，哪些歌曲是不利于学生们去听的。
2.4改革教学模式和教学方法
传统的音乐课堂都是教师在台上唱一句，学生在下面唱一句，或者是教师开个头，让同学们齐唱，这样的教学方法就只是让同学们机械的记住这首歌的发音，然后去唱。这种僵硬的教学方法会让同学们越来越不喜欢让音乐课会，让同学们失去兴趣的。教师应该让学生主导课堂，让学生成为课堂上的主体，让课堂围绕着学生展开，而不是围绕着教师展开，教师还应该鼓励学生们在课堂上多展示自己，将自己优秀的一面展现给大家看，通过音乐作品的演唱和表演，让同学们的自信心得到提高，培养学生们的审美能力。让同学们能够通过自己的认知和感受对“美”和“丑”有概念，在音乐中自己能够分辨出“好听”和“不好听”。
结束语：
总结全文，在现在初中音乐的课堂上，教师应该注重培养学生们的审美能力，让同学们有着自己独立的审美观念，能够通过自己的认知判断出音乐的好和不好，初中开展音乐欣赏课堂，有利于同学们培养艺术细胞，还能够让同学们的身心得到健康发展，教师要加强学生们对于音乐的感知能力，让同学们通过自己的认知，感受到音乐带来的魅力，并且喜欢上音乐，提高同学们对音乐的审美能力。
参考文献：
[1]李飞飞. 基于地方文化传承的小学音乐校本课程开发研究[D].东北师范大学.2011.
[2]张盼杰.刍议小学音乐教学中审美能力的培养[J].中华少年：研究青少年教育，2012.（07）.
[3]毕雁妮.小学音乐欣赏教学策略的实践与探索[J].北方音乐. 2014（06）.
关键词：初中音乐;审美能力;培养路径;学生
引言
审美观念这种东西不是人一出生就有，审美观念的形成是经过后天培养出来的，现在的学生很多都没有独立的审美观念，所以在学校中教师就要培养他们的审美能力，所以想要培养学生们的审美能力，就需要审美教育。初中音乐欣赏课程的开展，就是为了让学生们提高自己的审美能力，音乐欣赏教育的进行，能够帮助同学们树立正确的审美观念，让同学们听从自己内心的感受，了解到美好的音乐，让同学们感受到音乐带来的魅力，提高自己欣赏美的能力。
1 初中音乐欣赏教学的重要意义
1.1有利于学生们的身心健康发展
在人体内心或者身体感觉到累的时候，去听音乐就可以让人们放松心情，人在听到音乐的时候就会感觉到非常的放松。而且据相关调查研究表明，人类在听到悦耳的音乐时，能够刺激自己的神经系统，让自己的神经变得十分的亢奋，这就表明听好听的音乐可以让人们变得开心。而在初中阶段，是学生们能够身心健康发展的重要阶段，所以，培养初中生对音乐的审美能力是有利于学生身心健康发展的。在初中音乐的审美教育中，让学生们能够欣赏到音乐的美，教师还可以在课堂上让同学们唱歌，让同学们从内心喜欢上音乐。
1.2有利于培养学生的艺术细胞
现在很多的学生都没有自己独立的审美观念，就是别人喜欢什么，自己就喜欢什么，有一种从众的心理，比如，有一首广为流传的音乐，大众都觉得比较好听，那么有的学生，即便是自己觉得不好听，也会去附和大众。音乐本身就具有艺术性，学生们认识到比较好听的音乐，就可以培养学生们的艺术细胞，让学生具有艺术性，在听到优美的音乐时能够懂得去欣赏，而不是随随便便的去听，要在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的美。
1.3丰富学生的情感
音乐有一种非常神奇的能力，它能够通过人们的听觉去直接抵达到人们的内心深处，让人感受到情感，比如说悲伤的音乐就会让人听着非常的伤心，而欢快的曲调就能让人感觉到快乐。很多创作音乐的人都是根据自身的经历和情感来写出的歌曲，有的是在自己伤心难过的时候，所以人们听到的也是非常悲伤的。有的是开心的时候，创作的歌曲，那么人们在听的时候就会感觉到非常的快乐，音乐可以通过优美的旋律和曲调来直接调动人们的情感。而初中音乐的课程开展，就可以丰富同学们的情感，学生们的情感一开始可能是单调的，但可以通过对音乐的欣赏来丰富自身情感。
2 培养学生音乐审美能力的路径
2.1创设音乐情境，为审美活动开展创造条件
在初中音乐的教学课堂上，教师应该以培养学生审美观念为重点要求，通过创设一定的音乐情境，让同学们感受到音乐的美，感触到音乐作品的艺术气息，通过创设音乐情境來提高同学们的审美能力。比如在初二下册音乐书中《大海啊，故乡》这首歌的讲解时，教师可以先给同学们观看关于大海的视频和图片，并且让同学们讲一下自己的故乡。在这种音乐情境下，教师要引导学生感受艺术作品的美。可以多给同学们听一些著名的音乐作品，还可以让同学们观看音乐剧，音乐剧是非常有魅力的，艺术性非常强烈的，一个好的音乐作品带给听众和观众的感受是非常深刻的，让同学们去听有名的音乐作品，可以提高学生们的审美能力。
2.2培养学生们对音乐的兴趣
任何的事物，只要是有了兴趣，那么都会去了解，并且喜欢上。而初中音乐教师的任务就是培养学生们的审美能力，让同学们能够感受到音乐的魅力，教师要激发学生们对音乐的兴趣，只有学生有了兴趣，学生的审美能力才能够得到更好的提高。所以教师必须要激发学生对音乐的兴趣才能够让学生对音乐的感受能力变高。初中音乐课本中很多的音乐作品美的程度都是不一样的。比如在学习初二下册音乐书中《红色娘子军连歌》的时候，这首歌曲跟战争有关，音乐教师可以根据音乐的主题来给同学们找关于红军战争时的影视片段，让同学们通过听这些音乐，让同学们将注意力转移到课堂上来，提高学生对于音乐的兴趣。
2.3培养学生的音乐想象力
在初中音乐的课堂上，教师不能够只是单纯的让同学们去唱歌曲，而且要在一旁帮助同学们让自己的内心去深入到作品中，在欣赏音乐的时候，教师应该引导同学们将自己置身于优美的旋律中，并且根据歌词和旋律来想象音乐的情境，让自己的音乐想象空间变大。比如在欣赏《山丹丹花开红艳艳》这首作品时，音乐老师要先给同学们介绍音乐中描绘的景象，然后让同学们在这些基础上展开自己的想象。有的学生想象自己一路从山下走到山上，满山的红花，格外的鲜艳。有的同学想象阳光明媚的天气，有蜜蜂在花上采蜜，还有农民在采花茶等等一些景象，让同学们感受到大自然的美好，和劳动人民的辛劳。让同学们在听这首作品的时候感受到强烈的民族感。让同学们在欣赏音乐的时候，有着已经独立的审美观念，了解到哪些歌曲是美好的，应该去听的，哪些歌曲是不利于学生们去听的。
2.4改革教学模式和教学方法
传统的音乐课堂都是教师在台上唱一句，学生在下面唱一句，或者是教师开个头，让同学们齐唱，这样的教学方法就只是让同学们机械的记住这首歌的发音，然后去唱。这种僵硬的教学方法会让同学们越来越不喜欢让音乐课会，让同学们失去兴趣的。教师应该让学生主导课堂，让学生成为课堂上的主体，让课堂围绕着学生展开，而不是围绕着教师展开，教师还应该鼓励学生们在课堂上多展示自己，将自己优秀的一面展现给大家看，通过音乐作品的演唱和表演，让同学们的自信心得到提高，培养学生们的审美能力。让同学们能够通过自己的认知和感受对“美”和“丑”有概念，在音乐中自己能够分辨出“好听”和“不好听”。
结束语：
总结全文，在现在初中音乐的课堂上，教师应该注重培养学生们的审美能力，让同学们有着自己独立的审美观念，能够通过自己的认知判断出音乐的好和不好，初中开展音乐欣赏课堂，有利于同学们培养艺术细胞，还能够让同学们的身心得到健康发展，教师要加强学生们对于音乐的感知能力，让同学们通过自己的认知，感受到音乐带来的魅力，并且喜欢上音乐，提高同学们对音乐的审美能力。
参考文献：
[1]李飞飞. 基于地方文化传承的小学音乐校本课程开发研究[D].东北师范大学.2011.
[2]张盼杰.刍议小学音乐教学中审美能力的培养[J].中华少年：研究青少年教育，2012.（07）.
[3]毕雁妮.小学音乐欣赏教学策略的实践与探索[J].北方音乐. 2014（06）.