【摘 要】
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纵观历史课堂教学,不难发现,有的教师精神饱满,生动传情,方法得当,有效地调动学生的情感和思想投入历史学习活动,课堂上生气勃勃;有的教师则精神萎靡,缺乏情感,照本宣科,不考
【机 构】
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贵州省六枝特区中寨苗族彝族布依族乡中学 贵州 六盘水 553406
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纵观历史课堂教学,不难发现,有的教师精神饱满,生动传情,方法得当,有效地调动学生的情感和思想投入历史学习活动,课堂上生气勃勃;有的教师则精神萎靡,缺乏情感,照本宣科,不考虑学生愿不愿意接受历史学习的情感态度,强迫“灌输”,课堂则是死气沉沉.教师的情绪、情感状态直接影响、制约着课堂教学气氛.因此,作为一名初中历史教师,要以真挚的情感,创造一种亲切、和谐、愉快的课堂教学气氛.
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