论文部分内容阅读
小学英语课程自开设以来就一直受到广泛的重视,但学生说英语和用英语的时空只局限于课堂中,小学英语的课程资源没有充分得到开发和利用,很容易出现“学了就忘,忘了又学,学了再忘”的现象,使学生对英语学习失去兴趣。改变这一现状的关键是,让学生在日常生活中使用课堂上学到的知识,让生活成为英语学习的课堂,我在平时的教学中,努力实现让生活成为英语学习大课堂教育教学的理念。
一、发教材,说英语
每年开学的时候,要用一节课的时间发教材,并介绍教材的内容和特点。这时,我要求学生试着用英语表达相关的意思之后才可以得到新书,如:I need an English book.Give me an English book,please!Can you have me an English book?etc.通过这样的活动,不仅学生可以真切地体会到语言的交际功能,而且教师可以检测学生的英语学习情况。
二、看电视,说英语
放一些英语动画片,想看的同学很多,我采用“售”票方式。在售票房里,学生必须用英语跟售票员对话才可以买到票。如:
A:Hello,what can I do for you?
B:I want to buy some tickets.
A:How many tickets do you want?
B:Three,how much are they?
A:Three yuan.Here you are.
三、打招呼,说英语
在路上,我经常会听到学生主动用英语跟老师打招呼。尽管只是一个简单的问候“Good morning,Mr/Miss……”但这充分表达了学生运用英语的主动性、自觉性以及说英语的勇气,这时,我总要用英语跟他们进行一些简单的交流,比如谈谈天气、心情、服饰、早餐及相关的话题:What’s the weather like today?How do you feel today?How are you?What did you eat for breakfast?etc.通过这种形式,学生的口语能力不断提高,兴趣也随之增强。
四、找帮助,说英语
在日常生活中,学生会向老师寻求帮助,老师可以不失时机地让学生运用相关的语言知识。
1.倒开水,引导学生运用请求的表达方法。
S:Hello,can I have some water?
T:Ok,but for what?
S:I’ve got a headache.
T:Ok,Here you are.
S:Thank you.
T:You’re welcome.
2.问问题,在英语学习中,学生经常会向教师问问题。这时,教师可以引导学生运用下列英语表达方式:
S:Hello, can you help me?
T:Of course,what?
S:How to say…?What’s the meaning of this word /sentence?
总之,在日常生活中,学生说英语的机会很多,只要做个有心人,我们就会在生活中发现许多有价值的、值得开发的学习资源和课程资源,通过对学生学习情况的及时鼓励和评价,不仅能让学生体验和感受到英语的魅力,而且能促使课堂英语向生活交际英语转变,为英语学习开辟更广阔的空间。
作者单位:贵州省赫章县城关一小
一、发教材,说英语
每年开学的时候,要用一节课的时间发教材,并介绍教材的内容和特点。这时,我要求学生试着用英语表达相关的意思之后才可以得到新书,如:I need an English book.Give me an English book,please!Can you have me an English book?etc.通过这样的活动,不仅学生可以真切地体会到语言的交际功能,而且教师可以检测学生的英语学习情况。
二、看电视,说英语
放一些英语动画片,想看的同学很多,我采用“售”票方式。在售票房里,学生必须用英语跟售票员对话才可以买到票。如:
A:Hello,what can I do for you?
B:I want to buy some tickets.
A:How many tickets do you want?
B:Three,how much are they?
A:Three yuan.Here you are.
三、打招呼,说英语
在路上,我经常会听到学生主动用英语跟老师打招呼。尽管只是一个简单的问候“Good morning,Mr/Miss……”但这充分表达了学生运用英语的主动性、自觉性以及说英语的勇气,这时,我总要用英语跟他们进行一些简单的交流,比如谈谈天气、心情、服饰、早餐及相关的话题:What’s the weather like today?How do you feel today?How are you?What did you eat for breakfast?etc.通过这种形式,学生的口语能力不断提高,兴趣也随之增强。
四、找帮助,说英语
在日常生活中,学生会向老师寻求帮助,老师可以不失时机地让学生运用相关的语言知识。
1.倒开水,引导学生运用请求的表达方法。
S:Hello,can I have some water?
T:Ok,but for what?
S:I’ve got a headache.
T:Ok,Here you are.
S:Thank you.
T:You’re welcome.
2.问问题,在英语学习中,学生经常会向教师问问题。这时,教师可以引导学生运用下列英语表达方式:
S:Hello, can you help me?
T:Of course,what?
S:How to say…?What’s the meaning of this word /sentence?
总之,在日常生活中,学生说英语的机会很多,只要做个有心人,我们就会在生活中发现许多有价值的、值得开发的学习资源和课程资源,通过对学生学习情况的及时鼓励和评价,不仅能让学生体验和感受到英语的魅力,而且能促使课堂英语向生活交际英语转变,为英语学习开辟更广阔的空间。
作者单位:贵州省赫章县城关一小