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摘 要：初中体育教学工作中，教师要积极开展多元化教学工作，帮助学生掌握更多的体育知识，让学生能够更加健康地成长。
关键词：多元化；初中体育；教学实践
中图分类号：G633.96 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-085-01
初中体育教学工作中涉及到了很多的体育知识，教师要采用更加合理的方式开展教学工作，让学生能够在学习当中得到最好地培养，让学生能夠掌握更多的体育知识。
一、理论结合实际，提高教学有效性
体育课程拥有着非常健全的教学体系，无论在理论教学工作中还是在实践教学工作中都有着非常健全的系统化教学模式，并非人们印象当中的在操场上进行的体育活动。体育教师若想要有效地开展教学工作，便需要加强理论教学，帮助学生打好理论基础，让学生能够对如何正确地开展体育运动有正确地认识。体育教师必须要积极利用教材，让学生能够在开展体育锻炼之前将各种动作的正确要领进行准确掌握，提高学生对体育动作的完成度，锻炼学生的体育能力。
例如，在篮球教学当中，教师即使不对学生进行全面指导，学生也能够以非常高昂的情绪投入到篮球锻炼当中，能够非常好地开展对抗比赛。但学生在这样的模式下开展篮球技能练习，学生身上所存在的很多技战术问题将难以得到有效解决，并且这些问题将随着学生的长时间实践而形成一种不良的习惯，对于学生篮球技能的提高造成一定的影响。如运球、传球以及投篮等基础动作上，很多学生都会有自己习惯的动作，但这些动作与规范动作相比无论在实用性上还是在实际使用效果上都难以起到同等效果。学生本身在进行运动的过程中并不会非常清晰地认识到自身的问题。篮球本身便是团体运动，需要每一个队员都能够彼此之间形成良好地配合，并非单独某一个人能够独立完成，很多学生在进行篮球活动过程中完全在进行个人表演，没有丝毫的团队配合，这种战术上的错误行为非常普遍。教师在开展教学工作时，必须要帮助学生认清自身的实际问题，要让学生能够更好地开展篮球运动。教师应当鼓励学生积极参与到运动当中，让学生在实践当中更好地暴露自身的问题并进行针对性地改进。教师需要先做出标准的动作进行示范，之后在学生对抗过程中找出学生的问题，让学生能够尽可能避免由于动作不规范等问题而出现的意外受伤，通过这样的方式提高教学有效性。
二、增设器材拓展训练，提高学生的运动动力
初中阶段的学生对体育有着极大的喜爱，且对其表现出较大的天赋，在教学中教师要对学生的体育素养有更多的深化和理解，并让学生通过体育训练更强化自身的体质，教师要鼓励学生在平时的训练中从体育器材的角度入手。例如，教师让学生完成单双杠的训练活动，主要的目的是能提升学生手部的力量；学生借用垫子等简单的工具，能对自己腰部和手部的力量进行锻炼，这样学生才能在锻炼过程中，掌握各项运动技能，使得身心放松。教师让学生通过体育器材锻炼身体，能让学生的运动能力提高，同时学生在不断进行锻炼的过程中，体质能强化，且学生积极参与锻炼课堂氛围会提高。
初中阶段的学生受到各类外部因素影响，课程学习量开始逐步增大，学习压力也会随之增大，尤其在课业压力极大的情况下，部分学生为能放松学习状态，坐姿不端正，弯腰、驼背的情况时有出现，但若教师能借助体育锻炼的方式对学生的坐姿进行调整，使得学生能通过放松身体肌肉，以平和心态面对学习，对学生而言十分有益。
三、多元化教学内容，丰富教学形式
受到很多因素的影响，体育课程在开展过程中存在着教学内容单一的问题。例如课时较少导致课程衔接上缺乏紧密性，没有办法对学生进行更好地训练。教师需要在工作中不断地对教学内容进行丰富，同时还需要将更多的体育健康知识向学生进行普及。教师需要尽心设置教学计划，需要通过教学计划的合理安排提高学生活动效率。例如，教师可以每学期教学工作开始前制定好学习教学大纲，并将教学项目进行详细划分。教学内容要向多元化的发展方向进行转变，要从教学内容的设置上做起。同时教师还需要的某一个具体的教学项目上，从基础能力的角度出发帮助学生更好地认识自身的实际能力，要引导学生更好地掌握自己的强项，加强培养学生的学习兴趣，使得学生能够更加积极地投入到自身所感兴趣的体育项目当中，积极开展体育技能训练。学校要积极完善相关设施，使得学生能够在开展体育项目锻炼的过程中更好地开展体育理论知识的验证，让学生能够在体育能力上得到进步。
体育学科的教学工作中，多元化的发展方向十分重要。通过多元化教学能够非常有效地进行教学节奏的控制，能够保障教学工作的高效性和连贯性。使得学生能够在这样的教学方式当中更加有效地提高自身的综合素质。
结束语
初中体育课程教学活动开设期间，教师需要从学生的角度入手，开展体育课程教学活动，这样能将体育教学内容更好的引入到课程教学中来；若从教师的角度进行思考，多元化教学方式的引入，能让各个层次的学生找到适合自己的学习方法，这样做能深化学生的体育技能，强化学生的体育精神，并能在理论与实践结合期间，更好地对学生的训练进行调整，用以深化学生的能力，使得学生的体育意识不断强化。
[参考文献]
[1]刘夏.让体育课堂“活起来”——初中体育多元化教学的实践[J].现代交际.2016（11）：22-23.
[2]郭凯燕.浅析初中体育教学中的多元化教学方法[J].才智.2015（09）：13-14.
关键词：多元化；初中体育；教学实践
中图分类号：G633.96 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-085-01
初中体育教学工作中涉及到了很多的体育知识，教师要采用更加合理的方式开展教学工作，让学生能够在学习当中得到最好地培养，让学生能夠掌握更多的体育知识。
一、理论结合实际，提高教学有效性
体育课程拥有着非常健全的教学体系，无论在理论教学工作中还是在实践教学工作中都有着非常健全的系统化教学模式，并非人们印象当中的在操场上进行的体育活动。体育教师若想要有效地开展教学工作，便需要加强理论教学，帮助学生打好理论基础，让学生能够对如何正确地开展体育运动有正确地认识。体育教师必须要积极利用教材，让学生能够在开展体育锻炼之前将各种动作的正确要领进行准确掌握，提高学生对体育动作的完成度，锻炼学生的体育能力。
例如，在篮球教学当中，教师即使不对学生进行全面指导，学生也能够以非常高昂的情绪投入到篮球锻炼当中，能够非常好地开展对抗比赛。但学生在这样的模式下开展篮球技能练习，学生身上所存在的很多技战术问题将难以得到有效解决，并且这些问题将随着学生的长时间实践而形成一种不良的习惯，对于学生篮球技能的提高造成一定的影响。如运球、传球以及投篮等基础动作上，很多学生都会有自己习惯的动作，但这些动作与规范动作相比无论在实用性上还是在实际使用效果上都难以起到同等效果。学生本身在进行运动的过程中并不会非常清晰地认识到自身的问题。篮球本身便是团体运动，需要每一个队员都能够彼此之间形成良好地配合，并非单独某一个人能够独立完成，很多学生在进行篮球活动过程中完全在进行个人表演，没有丝毫的团队配合，这种战术上的错误行为非常普遍。教师在开展教学工作时，必须要帮助学生认清自身的实际问题，要让学生能够更好地开展篮球运动。教师应当鼓励学生积极参与到运动当中，让学生在实践当中更好地暴露自身的问题并进行针对性地改进。教师需要先做出标准的动作进行示范，之后在学生对抗过程中找出学生的问题，让学生能够尽可能避免由于动作不规范等问题而出现的意外受伤，通过这样的方式提高教学有效性。
二、增设器材拓展训练，提高学生的运动动力
初中阶段的学生对体育有着极大的喜爱，且对其表现出较大的天赋，在教学中教师要对学生的体育素养有更多的深化和理解，并让学生通过体育训练更强化自身的体质，教师要鼓励学生在平时的训练中从体育器材的角度入手。例如，教师让学生完成单双杠的训练活动，主要的目的是能提升学生手部的力量；学生借用垫子等简单的工具，能对自己腰部和手部的力量进行锻炼，这样学生才能在锻炼过程中，掌握各项运动技能，使得身心放松。教师让学生通过体育器材锻炼身体，能让学生的运动能力提高，同时学生在不断进行锻炼的过程中，体质能强化，且学生积极参与锻炼课堂氛围会提高。
初中阶段的学生受到各类外部因素影响，课程学习量开始逐步增大，学习压力也会随之增大，尤其在课业压力极大的情况下，部分学生为能放松学习状态，坐姿不端正，弯腰、驼背的情况时有出现，但若教师能借助体育锻炼的方式对学生的坐姿进行调整，使得学生能通过放松身体肌肉，以平和心态面对学习，对学生而言十分有益。
三、多元化教学内容，丰富教学形式
受到很多因素的影响，体育课程在开展过程中存在着教学内容单一的问题。例如课时较少导致课程衔接上缺乏紧密性，没有办法对学生进行更好地训练。教师需要在工作中不断地对教学内容进行丰富，同时还需要将更多的体育健康知识向学生进行普及。教师需要尽心设置教学计划，需要通过教学计划的合理安排提高学生活动效率。例如，教师可以每学期教学工作开始前制定好学习教学大纲，并将教学项目进行详细划分。教学内容要向多元化的发展方向进行转变，要从教学内容的设置上做起。同时教师还需要的某一个具体的教学项目上，从基础能力的角度出发帮助学生更好地认识自身的实际能力，要引导学生更好地掌握自己的强项，加强培养学生的学习兴趣，使得学生能够更加积极地投入到自身所感兴趣的体育项目当中，积极开展体育技能训练。学校要积极完善相关设施，使得学生能够在开展体育项目锻炼的过程中更好地开展体育理论知识的验证，让学生能够在体育能力上得到进步。
体育学科的教学工作中，多元化的发展方向十分重要。通过多元化教学能够非常有效地进行教学节奏的控制，能够保障教学工作的高效性和连贯性。使得学生能够在这样的教学方式当中更加有效地提高自身的综合素质。
结束语
初中体育课程教学活动开设期间，教师需要从学生的角度入手，开展体育课程教学活动，这样能将体育教学内容更好的引入到课程教学中来；若从教师的角度进行思考，多元化教学方式的引入，能让各个层次的学生找到适合自己的学习方法，这样做能深化学生的体育技能，强化学生的体育精神，并能在理论与实践结合期间，更好地对学生的训练进行调整，用以深化学生的能力，使得学生的体育意识不断强化。
[参考文献]
[1]刘夏.让体育课堂“活起来”——初中体育多元化教学的实践[J].现代交际.2016（11）：22-23.
[2]郭凯燕.浅析初中体育教学中的多元化教学方法[J].才智.2015（09）：13-14.