【摘要】蒙台梭利感观教育有利于促进幼儿个体心理的发展，是智能发展的基础，可以完美幼儿的人格，促进幼儿对美的感受、理解和表达。感官教育还可以促进各种感知觉的迅速发展和不断完善，培养初步的审美和鉴赏能力。
　　【关键词】感官教育 ； 智能发展 ； 完美
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0057-01
　　蒙台梭利感观教育就是通过使幼儿操作设计合理的教具，训练他们的感觉器官，从而发展他们认知世界的基本能力，最终形成一定观念、思想的过程。感觉或知觉分别是客观事物直接作用于感官所获的个体或整体属性的反映。
　　一、感观教育可以促进各种感知觉的迅速发展和不断完善
　　幼儿期的孩子，各种感觉器官的结构和机能已基本成熟，通过对感观的刺激，可以促进各种感知觉的迅速发展和不断完善，其中最主要的就是听觉、视觉和触觉的发展。如刺激听觉器官，可以训练孩子注意到不同音量的音，区别汉字语言中的音调、语气的差异；通过刺激幼儿的皮肤，可以使幼儿准确地感觉光滑、粗糙、软硬、冷热等，并可以提高对外界气温的适应能力。
　　感知觉的发展又为发展幼儿的 观察力、记忆力、言语能力和思维能力等准备了条件。以思维为例，幼儿的思维以具体形象思维为主，幼儿主要借助于事物的具体形象来进行思维。例如，幼儿在听故事时，是靠头脑中出现的关于故事人物及言行的具体形象来理解故事的，而头脑中的这些具体形象就是平时通过对各种感官的刺激得来的。他们看到过美丽的小鸟、高大的树木，听到过悦耳的鸟鸣声，就可以理解“鸟儿在枝头唱歌”的含义。一个新事物，如果仅仅是听别人说，则脑中的印象较淡薄，若是在可能的情况下，既听又看，还用手摸摸玩玩，就会记得完整、牢固，这也是通过对幼儿进行感官刺激实现的。所以，我们可以这样说，提供丰富的环境刺激，对幼儿的感官进行刺激，使幼儿的多种感觉器官如眼、耳、手积极地活动起来，可以使幼儿获得多种感觉，从而提高观察的效果，促进幼儿的观察、记忆和思维等能力的发展，这是幼儿获得更丰富的知識基础。
　　二、感官教育有利于促进幼儿个体心理的发展
　　感知觉在幼儿心理发展过程中具有特别重要的意义。在幼儿的认知过程中，感知觉占据重要地位。幼儿基本上依靠自己的直接感觉来认识事物的，幼儿记忆直接依赖于感觉的具体材料，幼儿的思维常为感知觉所左右，幼儿的情绪和意志行动，也常受直接感知觉的影响而变化，因而感官教育对幼儿的心理发展具有特别重要的意义。
　　三、感觉教育可以完善幼儿的人格
　　蒙台梭利感官教育的主要目的，是通过训练幼儿的注意、比较、观察和判断能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。蒙台梭利看来，学前阶段的幼儿各种感觉特别敏感，处在各种感觉的敏感期，在这一时期如果不进行充分的感觉活动，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到损伤，因此，在幼儿期进行各种感官教育显得至为重要。同时，她还认为，感官是心灵的窗户，感官对智力发展具有头等重要性，感觉训练与智力培养密切相关。再者，她还认为，人的智力高低与教育有较大关系，通过感觉教育，可以在早期发现某些影响智力发展的感官的缺陷，并及时采取措施，使其得到矫治和完善。希望通过这一系列的感官训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，促进和发展他们一般感受的能力，并且使他们的各种感觉处于更令人满意的准备状态，以完成诸如阅读、书写等复杂的动作，也为将来进行数学的学习打下基础。
　　因此，在教育中我们必须注意感官的终极目的是儿童人格的塑造和创造能力的培养，幼儿期适当进行感官刺激可以帮助他们成为一个敏锐的环境观察者，使他更容易适应现在和未来的生活。感官教育还可以促进幼儿对美的感受、理解和表达。
　　感官教具颜色单一，尺寸大小适宜，教具精致、美观，教室像家的氛围：白纱窗、木地板、木椅子、沙发等，不论从教具操作和环境陈设都给幼儿以美感和气氛。
　　四、感官教育是智能发展的基础
　　感官对智力发展具有头等重要性，感觉训练与智力培养密切相关。智能的培养首先依靠感觉，利用感觉搜集事实，并辨别他们，而感觉训练也是初步的、基本的智力活动。通过感觉训练使幼儿对事物的印象清晰、纯正，这本身就是一种智能和文化的学习，是智力发展的第一步。
　　感觉在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为蒙台梭利教育实验的主要目的。
　　参考文献
　　[1]《幼儿教育指导纲要》
　　[2]《蒙台梭利教育系列全集》