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课程评价是幼儿园教育评价的重要组成部分,在我国幼儿园课改过程中,它分别经历了被忽略、评价理念初显和被重视三个时期。其价值取向也随之发生了变化:从静态到动态,从重结果到重过程,从微观到宏观,从单一到多元,从社会本位到社会本位与儿童本位相融合。
从我国幼儿园课改透视课程评价价值取向之变化
【摘 要】
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课程评价是幼儿园教育评价的重要组成部分,在我国幼儿园课改过程中,它分别经历了被忽略、评价理念初显和被重视三个时期。其价值取向也随之发生了变化:从静态到动态,从重结果
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院,云南师范大学教育科学与管理学院 云南昆明650092,云南昆明650092
【出 处】
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学前课程研究
【发表日期】
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2007年02期
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