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【内容摘要】课堂教学的优化是一直以来被广为探讨的一个问题，对于初中英语课程的教学而言，从哪些方面实现优化，采取怎样的优化与完善的策略，这些都需要教师在不断的教学实践中进行摸索、归纳与总结。教师要看到当下英语课堂教学中的一些不合理，还要善于察觉一些低效化的教学行为，这些都是可以进行改善与优化的方向。只有有意识的进行课堂教学的不断更新与完善，这样才能够全面提升课堂教学的质量。
【关键词】初中英语 课堂 优化 完善
作为一门语言的教学，教师要明确课堂上应当实现的教学目标，要将培养学生的语言应用能力作为教学的主导。在初中英语课堂上，教师要尽可能的让课堂教学实现优化与完善，对于不合理的教学模式要有意识的进行完善与革新，采取更多针对性强、效果显著且更加人性化的教学策略，这样才能更充分的锻炼学生的语言能力。
一、鼓励学生自主学习
教师首先要加强对于学生自主学习能力的培养，这是让学生更好的习得这门语言，并且实现对于学生语言应用能力培养与锻炼的基本目标的有效教学方法。想要达到这一点，教师在课堂上的教学模式应当有所转变。传统的课堂上教师的知识讲授乃至灌输非常常见，学生在课堂上应用语言，完成学习任务的过程并不多，这种状况应当有所改变。教师要减少在课堂上大量的知识灌输，而是将更多学生自主探究的过程融入其中。比如，可以设计游戏或者活动形式让学生参与，让学生在活动中来锻炼语言应用，这样的教学方式才会更加奏效。
比如，在教学When is your birthday？ 时教师可以让学生一排或是一列站起来回答提前预习的课后单词。教师问第一个学生“一月”怎么说，同学答January，教师问第二个学生“二月”怎么说，学生答February，以此类推，当有学生回答不上来时，教师应告诉学生答案，让学生跟读几遍，加深学生的记忆。这种方式可以充分考察学生课前预习的情况，同时，也能够加深学生对于词汇的印象。这就是对于学生自主学习能力的一种培养，也让学生在活动中加强了对于这一组词的记忆，这才是课堂上更值得推崇的教学形式。
二、培养学生独立思考的能力
培养学生独立思考的能力对于语言的学习同样很重要，这也是在课堂上应当加强融入的一个教学过程。独立思考可以体现在很多方面，既可以是学生在预习课本时对于文章提出的一些思考与疑问，也可以是教师在讲解或者剖析一些语言点时学生自己的理解，还可以是对于教师提问学生的有效思考过程。这些都是学生积极融入课堂，并且发挥教学主体性的体现。教师要多设计引发学生独立思考的教学过程，这才是对于英语教学的优化与完善。
比如，在教学Can you come to my party？时教师可以将party这一主题贯穿整个课堂教学。教师可以用多媒体技术辅助教学，将书面的英语知识直观、形象的呈现在学生的眼前，加深学生的理解。另外，教师可以设置问题，引发学生的思考：“学习了Can you come to my party句型，那同学们谁知道‘你能在星期天参加我的聚会吗’怎么说？”让学生通过已经掌握的知识内容进行拓展训练，这也是对于学生语言能力与思维能力的综合锻炼。多融入这些相对开放的教学过程才能够解放课堂，并且真正实现课堂教学的完善与优化。
三、创造知识实践的机会
教师还可以在课堂上融入一些知识实践的机会，让学生多对于学过的知识进行有效应用，这也是完善与优化课堂的一种方法。在学习语法知识后，让学生在反复的应用中来巩固自身对于语言点的理解很有必要，这也是课堂上应当多设计语言实践教学过程的原因。语法知识本来就不太容易理解，学生如果只是在理论层面了解了这些内容，很容易忘记学过的知识。但是，学生如果在不断的应用与实践中来加强了知识点的学习，学生往往会形成非常深刻的印象，并且可以充分掌握这部分语言点。
例如，教师可以为学生布置一些探究类的作业，如：can的用法的探究，现在完成时的用法等，让学生自己查阅资料，理解透彻，然后可以让学生在课堂上当小老师为学生讲解。同时，教师也可以用同种方式以小组为单位让学生一起探究、分工合作完成作业，在合作中培养学生的合作探究精神。这些都是很好的教学形式，并且可以充分锻炼学生的探究能力与知识的实践能力。多引入这样的教学模式才能够真正实现课堂教学的丰富，并且可以极大的加强对于学生语言能力的锻炼。
结语
对于初中英语课程的教学而言，课堂教学的优化与完善有很多体现形式。教师首先要摒弃一些低效化的教学行为，课堂上让学生的自主学习有更充裕的展开空间，这会加强学生的教学投入热情。教师也要注重对于学生思维能力的充分锻炼，让学生善于思考、乐于思考，并且在有效的思考探究中获得新知。教师还可以给学生提供更多知识实践的机会，让学生在应用语言点的过程中加强对于知识的吸收，并且充分培养与锻炼学生的语言素养。
【参考文献】
[1] 卓秀飞. 初中英语高效课堂构建策略的探微[J]. 考试与评价，2014（06）.
[2] 严晓露. 初中英语高效课堂小组合作学习探究[J]. 科学中国人，2015（05）.
[3] 吴惠珍. 提高初中英语教学效率的方法探讨[J]. 中国职工教育，2014（06）.
（作者单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校）
【关键词】初中英语 课堂 优化 完善
作为一门语言的教学，教师要明确课堂上应当实现的教学目标，要将培养学生的语言应用能力作为教学的主导。在初中英语课堂上，教师要尽可能的让课堂教学实现优化与完善，对于不合理的教学模式要有意识的进行完善与革新，采取更多针对性强、效果显著且更加人性化的教学策略，这样才能更充分的锻炼学生的语言能力。
一、鼓励学生自主学习
教师首先要加强对于学生自主学习能力的培养，这是让学生更好的习得这门语言，并且实现对于学生语言应用能力培养与锻炼的基本目标的有效教学方法。想要达到这一点，教师在课堂上的教学模式应当有所转变。传统的课堂上教师的知识讲授乃至灌输非常常见，学生在课堂上应用语言，完成学习任务的过程并不多，这种状况应当有所改变。教师要减少在课堂上大量的知识灌输，而是将更多学生自主探究的过程融入其中。比如，可以设计游戏或者活动形式让学生参与，让学生在活动中来锻炼语言应用，这样的教学方式才会更加奏效。
比如，在教学When is your birthday？ 时教师可以让学生一排或是一列站起来回答提前预习的课后单词。教师问第一个学生“一月”怎么说，同学答January，教师问第二个学生“二月”怎么说，学生答February，以此类推，当有学生回答不上来时，教师应告诉学生答案，让学生跟读几遍，加深学生的记忆。这种方式可以充分考察学生课前预习的情况，同时，也能够加深学生对于词汇的印象。这就是对于学生自主学习能力的一种培养，也让学生在活动中加强了对于这一组词的记忆，这才是课堂上更值得推崇的教学形式。
二、培养学生独立思考的能力
培养学生独立思考的能力对于语言的学习同样很重要，这也是在课堂上应当加强融入的一个教学过程。独立思考可以体现在很多方面，既可以是学生在预习课本时对于文章提出的一些思考与疑问，也可以是教师在讲解或者剖析一些语言点时学生自己的理解，还可以是对于教师提问学生的有效思考过程。这些都是学生积极融入课堂，并且发挥教学主体性的体现。教师要多设计引发学生独立思考的教学过程，这才是对于英语教学的优化与完善。
比如，在教学Can you come to my party？时教师可以将party这一主题贯穿整个课堂教学。教师可以用多媒体技术辅助教学，将书面的英语知识直观、形象的呈现在学生的眼前，加深学生的理解。另外，教师可以设置问题，引发学生的思考：“学习了Can you come to my party句型，那同学们谁知道‘你能在星期天参加我的聚会吗’怎么说？”让学生通过已经掌握的知识内容进行拓展训练，这也是对于学生语言能力与思维能力的综合锻炼。多融入这些相对开放的教学过程才能够解放课堂，并且真正实现课堂教学的完善与优化。
三、创造知识实践的机会
教师还可以在课堂上融入一些知识实践的机会，让学生多对于学过的知识进行有效应用，这也是完善与优化课堂的一种方法。在学习语法知识后，让学生在反复的应用中来巩固自身对于语言点的理解很有必要，这也是课堂上应当多设计语言实践教学过程的原因。语法知识本来就不太容易理解，学生如果只是在理论层面了解了这些内容，很容易忘记学过的知识。但是，学生如果在不断的应用与实践中来加强了知识点的学习，学生往往会形成非常深刻的印象，并且可以充分掌握这部分语言点。
例如，教师可以为学生布置一些探究类的作业，如：can的用法的探究，现在完成时的用法等，让学生自己查阅资料，理解透彻，然后可以让学生在课堂上当小老师为学生讲解。同时，教师也可以用同种方式以小组为单位让学生一起探究、分工合作完成作业，在合作中培养学生的合作探究精神。这些都是很好的教学形式，并且可以充分锻炼学生的探究能力与知识的实践能力。多引入这样的教学模式才能够真正实现课堂教学的丰富，并且可以极大的加强对于学生语言能力的锻炼。
结语
对于初中英语课程的教学而言，课堂教学的优化与完善有很多体现形式。教师首先要摒弃一些低效化的教学行为，课堂上让学生的自主学习有更充裕的展开空间，这会加强学生的教学投入热情。教师也要注重对于学生思维能力的充分锻炼，让学生善于思考、乐于思考，并且在有效的思考探究中获得新知。教师还可以给学生提供更多知识实践的机会，让学生在应用语言点的过程中加强对于知识的吸收，并且充分培养与锻炼学生的语言素养。
【参考文献】
[1] 卓秀飞. 初中英语高效课堂构建策略的探微[J]. 考试与评价，2014（06）.
[2] 严晓露. 初中英语高效课堂小组合作学习探究[J]. 科学中国人，2015（05）.
[3] 吴惠珍. 提高初中英语教学效率的方法探讨[J]. 中国职工教育，2014（06）.
（作者单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校）