2011年7月6日～15日，北京舞蹈学院成功举办首届“北京艺术院校舞蹈节”暨第四届“学院奖”舞蹈比赛。此次活动包括中国古典舞、中国民族民间舞、芭蕾舞等6场比赛，专场舞剧汇报演出6场，大学生主题辩论会3场，以及舞蹈生活体验营、论文比赛、艺术实践采风展、青年教师基本功竞赛和钢琴教师演奏会。全院师生参与其中，搭建了一个丰富多彩、师生共舞的舞台。
　　
　　 适应人才培养模式，完善艺术实践教学机制
　　
　　本次活动学院以“坚持高层次的文化追求，坚持高质量的人才培养，坚持高水平的普及教育”的总体工作目标为引领，秉承“艺术、创新、形象、风格”的创办宗旨，其目的在于开发学生的自主实践能力，不断提高学院学生的舞蹈创作、舞蹈表演和舞蹈理论研究水平，发现和鼓励优秀的编创、表演、理论人才，形成“编导—设计—表演—传播” 一体化的实践教学机制，丰富和拓展学院的实践教学平台，适应学院的艺术类院校教育教学特点和人才培养模式，从而促进学院学年学分制、教学质量和教学改革工程的进一步提升。
　　
　　 遵循艺术教育规律，培养学生实践创新能力
　　
　　教学实践从来都是艺术教育中极其重要的环节，北京舞蹈学院是新中国的第一个专业舞蹈院校，是中国舞蹈教育的最高学府，是以舞蹈为本体的艺术院校，其教学成果最终反映在人才在艺术实践中的能力和成果上，因此教学实践是学院实现人才培养的最重要组成部分，也是艺术教育的重要规律。只有经过实践和舞台的历练，学生的创造性和实践动手能力才能真正得到培养和锻炼。本次活动的设计也正是以培养学生的创新精神和能力为目标，以实践活动作为检验学院课堂教学质量成果的必要手段，主要突出以下两大亮点：
　　1.坚持学生为主体，教师为辅导的执行方式
　　此次舞蹈节系列活动的各项内容均由各系学生自主申报，报告提交后综合各系（部）及教务处的意见进行评估，评估意见通过后，申报项目予以实施。“学院奖”舞蹈比赛的评奖工作是由几十名专家组成的评审组来担任。与此同时，为了加强学生自身的参与度，比赛保持了以往“学院奖”的评分传统，增设学生评委评分环节并邀请学生评委出任统分公证人。在今年的系列活动中，学院始终坚持以学生为主体的教育理念，各项工作均由学生亲自实施，教师只是参与其中发挥指导和监督的作用。
　　2.发动全院师生参与，鼓励打破专业壁垒的交流合作
　　本次活动加大了各系、专业间的互助与协作力度，让不同的专业、系别共同完成一项任务，最大限度地打破了专业间的壁垒，增加了不同专业间的交流与合作，使实践周的系列活动成为一次全校范围的学习实践活动。在全校师生的共同努力下，一场场精彩的表演、一台台绚丽的演出、一件件精美的作品呈现在我们面前。
　　本次活动的顺利开展极大地带动了学院整体的学习热情，使我们看到了学子们积极向上的学习热情与拼搏奋斗的青春活力。他们在活动中不仅仅是参与者，更是组织者、策划者。正因如此，学生才能更加正确、深刻地理解舞蹈、体会舞蹈。从听从指挥的学生变成亲自策划实施的主体，学生素质的提高不仅仅局限于舞台实践能力的提升，更是一种综合素质的提高，从而帮助他们在今后能更加迅速地适应社会，在社会舞台中找到自己最适合扮演的角色。这也是北京舞蹈学院培养人才的方向与目的。
　　
　　 坚持教学实践创作相结合，“学院奖”硕果累累
　　
　　学院的教学实践周及“学院奖”舞蹈比赛已经成功举办了4届，4年来，“学院奖”共产生原创剧目300余个，论文近200篇，视频及图片作品百余部。它的出现，不仅为舞院的教育教学提供了更好的实践方式，而且也为学院培养出卓越的舞蹈人才提供了更加广阔的平台。以“学院奖”舞蹈比賽为平台产生的多个优秀剧目在各类全国舞蹈大赛中均获得突出成绩，得到领导与专家的一致好评。这既证明了教师的付出，也证明了学生的努力。教育在继续，舞蹈在继续，“学院奖”也会继续。只要用心，只要努力，相信我们的舞蹈教育水平会在今后的发展中节节攀升！
　　[责任编辑：常 晶]