新学期,我接手了一个新班。开学不久后的一天下午,我让学生熟读背诵《去打开大自然绿色的读本》。最后一节课,我让大家默写这篇课文。正在大家低头疾书时,一位学生站起来说,老师,我还不会背。我说,那你去我办公室背吧,别影响其他人,等你会背了,再单独默写。
　　结果等我把默写本收齐,拿到办公室批改时,他还在办公室里认真背着。不一会儿,放学的铃声响了,我问:“会背了吗?”他摇摇头。我说:“要不要老师打电话,让你爸爸晚点来接你?”他家离得远,得乘校车回家,要是错过校车,就只能等家长来接了。他又摇摇头,说:“家长不在家。”过了一会他又说:“老师,要不我回家背,背好了再默写,明早交给您?”
　　我不假思索地说:“你家长不在家,万一你默写改抄写怎么办?”
　　他瞪大眼睛直直地盯着我,一副诧异的模样。
　　我也奇怪了:怎么了?很正常的担心啊!
　　他有点语无伦次地说:“啊?怎么会?老,老师,我没这么想过啊?可以吗?”他似乎还没从惊异中清醒过来。可怜的孩子,还没理解老师的“复杂”。
　　我突然明白过来,狠狠地掐了一下自己的大腿。想想也是啊,不知从什么时候开始,我们已经习惯了相互怀疑,不管是对大人还是对孩子。我们总是用成人之心去度孩子之腹,把简单的事情复杂化,让自以为历经沧桑的心变得冷漠、多疑,还以为孩子也和我们一样,渐渐习惯了用对待大人的心去对待孩子。久而久之,孩子们在我们的“不懈努力”下终于变得和我们一样了。
　　孩子本有一颗水晶心,我们却在努力把它打磨成玻璃制品!真说不清我们是教育者还是被教育者。这件事深深震动了我。当晚,我躺在床上沉思良久:我们教给他们知识,他们却在教我们做人!
　　同样是在这个班,一次作文课上,我布置了一篇写人的作文,批改时读到学生写我的一段文字:“