【摘 要】
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目的:探讨对高职内科护理学生使用微课“翻转课堂”的教学模式的效果,并对教学效果进行分析.方法:随机选择本校2019级的内科护理学生94人作为研究对象,随机将学生分为对照组(
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目的:探讨对高职内科护理学生使用微课“翻转课堂”的教学模式的效果,并对教学效果进行分析.方法:随机选择本校2019级的内科护理学生94人作为研究对象,随机将学生分为对照组(n=47)和实验组(n=47).其中对照组学生使用常规的教学方法,实验组学生使用“翻转课堂”微课的教学模式,探究使用不同的教学方法的两组学生的理论及技能考核成绩和微课教学方法的满意度.结果:实验组学生的理论成绩和技能考核成绩得分明显高于对照组的理论成绩和技能考核成绩得分,两组对比差异均具有统计学意义(P<0.05);实验组学生在激发学生的学习动机、加强学生的自主学习能力、增强学生的创新意识、提高学生的学习效率和促进教育教学改革方面的满意度明显优于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05).结论:“翻转课堂”微课的教学模式能够弥补传统教学模式的不足,对于学生的学习动机、自主学习能力、创新意识和学习效率等方面都有积极作用,能够推动教育教学方面的改革,值得借鉴与推广.
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