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【摘 要】高职院校中进行英语教学的根本目的是提高学生的英语应用能力。与传统的教学模式相比，课堂教学互动的模式可以促进老师与学生以及学生与学生之间的相互交流和沟通，从而彼此间能够更加地相互理解和信任，因而互动教学的模式将学生的主体地位也极大地凸显出来了。
【关键词】高职；英语课堂教学；互动教学
引言
在经济全球化的快速发展下，世界各国之间的交流也得到了增多，而英语作为各国之间的一种主要的交际语言，其重要性就不言而喻了，因而学好英语，学会运用英语也就是高职院校对学生进行英语教学的根本目的了，随着企业对英语应用型人才的迫切需求，高职院校也实现着一培养技术应用型人才为主的教学转变，而在英语教学的过程中，课堂教学是至关重要的，在课堂中师生间的互动更是重中之重，通过成功有效的课堂互动，可以让高职英语教学产生更好的效果。
一、高职院校英语教学的特殊性
与普通的高等教育的相比，高职教育与之最大的不同就是培养目标上，普通高等教育教学的主要目的是培养普通专业型的人才，而高职教育的教学目的是能够培养出适合社会所需的技术应用型人才。因而在高职院校中对英语教学的主要目的是培养学生的英语应用能力，使其在日后的工作中能够运用自己所学的专业来进行基本的英语交际。然而就目前大多的高职院校来说，由于受到传统英语教学观念的束缚，因而在英语教学的模式上具备一定的片面化，更加注重学科化，重视对英语单词、句型以及语法等语言知识的讲解，而忽视了学生英语沟通能力以及应用能力的培养。
二、英语课堂互动教学的含义以及特点
在进行语言教育时，老师应该通过语言习得以及相关的理论来作为教学的指导，然后再根据自身的特点、学生之间的个体差异以及教学的情景来采取多种多样且灵活多变的教学方式。在语言教学的过程中，学生作为主体的地位应该被凸显出来，老师作为主导者应该尽自己最大的限度来满足学生对知识的各种需求，在课堂中给学生构建出一种自由而又愉快的学习氛围，从而积极地激发出学生的求知欲以及对英语学习的兴趣，在这样的条件下，学生的语言能力才能得到提高。
对于英语课堂互动教学模式而言，具体的有三点特征：其一是主张通过师生间的互动来达到教与学之间的统一以及促进教和学之间的均衡发展。对此它所提倡的是能够面向所有的学生，实施素质教育对每一个学生的成长以及发展都要予以重视和关注。其二就是提倡以各种活动的形式来进行英语教学，并且鼓励学生积极地参加和体验英语学习的相关实践活动。其三就是提倡具备启发性的教学方法。
三、高职英语课堂中互动教学的实际应用
（一）英语课堂教学互动的基本模式
（1）合作性的互动模式。这样的模式是指老师与学生之间以及学生与学生之间的相互合作而产生的互动。从而加强互动双方的交流与沟通，这也是彼此间进行有效互动的一个基础。在合作性互动模式中最为典型的就是合作学习，老师可以安排学生以小组的形式来进行英语上的学习。
（2）竞争及合作型的互动模式。有效的课堂教学应该是竞争及合作相互结合的一种互动，所谓结合，并不是两者间简单的相加，而是应该让两者之间能够相互交融相互渗透。通过两者有效的结合既可以促进学生间合理竞争意识的树立也可以提高他们英语学习的效果。这其中最为典型的教学方式就是小组间的竞赛以及辩论。
（二）英语课堂教学互动所应具备的基本条件
（1）创造出有效的课堂气氛。在英语的教学过程中，老师应该通过设定相应的情景，然后在此背景下营造出积极而又和谐的课堂氛围，这样才有利于师生间互动，毕竟情感性互动是师生间互动的一个前提条件，而且师生间良好的情感也有利于课堂氛围的构建。
（2）促使学生在课堂学习中保持良好的心理状态。在英语的教学过程中，老师除了要授予知识外，还应该通过自己的热情来调动学生学习的积极性，多加鼓励学生，譬如可以通过一些微笑或是点头等方式来对学生表示肯定以及鼓励。
（3）科学地调控课堂教学。在进行英语教学之前，老师应该实现制定合理的教学目标，然后加以制定一些课堂纪律，这样才能提高课堂教学的效率和质量。
（三）通过多媒体等设备来丰富课堂教学，从而提高师生互动的效果
随着信息技术的快速发展，网络以及多媒体等设备已被广泛地运用到教学之中了，因而对于高职院校的英语教学来说，也可以通过多媒体等设备来为英语的教学提供生动的画面、视频、影像以及文字等，另外老师还可以自己制作一些powerpoint、flash等来展示课件，同时还可以播放一些原声的英语电影等等，以这样的方式来提高学生对英语信息的接收量，从而激发其对英语学习的兴趣，最终提高英语教学的效果。
结束语
总而言之，在高职英语的教学中应该要以对学生进行技术应用型培养为主，要树立培养学生英语应用能力为教学的根本目标，通过有效的课堂互动教学模式来提高学生对英语学习的积极性，从而提高其英语应用能力，因而，课堂互动教学的模式在高职教育英语教学中具备极高的现实意义。
【参考文献】
[1]刘爽.高职英语互动式教学模式的实践与体会[J].职业技术.2009（11）
[2]许云平，王彦华.高职英语教学改革与创新探析——互动教学在高职英语教学中的有效应用[J].职业技术.2009（08）
【作者简介】
朱艳，女，1984年7月，陕西宝鸡，宝鸡职业技术学院，研究方向高职英语教育，本科学历，初级职称
（作者单位：宝鸡职业技术学院）
【关键词】高职；英语课堂教学；互动教学
引言
在经济全球化的快速发展下，世界各国之间的交流也得到了增多，而英语作为各国之间的一种主要的交际语言，其重要性就不言而喻了，因而学好英语，学会运用英语也就是高职院校对学生进行英语教学的根本目的了，随着企业对英语应用型人才的迫切需求，高职院校也实现着一培养技术应用型人才为主的教学转变，而在英语教学的过程中，课堂教学是至关重要的，在课堂中师生间的互动更是重中之重，通过成功有效的课堂互动，可以让高职英语教学产生更好的效果。
一、高职院校英语教学的特殊性
与普通的高等教育的相比，高职教育与之最大的不同就是培养目标上，普通高等教育教学的主要目的是培养普通专业型的人才，而高职教育的教学目的是能够培养出适合社会所需的技术应用型人才。因而在高职院校中对英语教学的主要目的是培养学生的英语应用能力，使其在日后的工作中能够运用自己所学的专业来进行基本的英语交际。然而就目前大多的高职院校来说，由于受到传统英语教学观念的束缚，因而在英语教学的模式上具备一定的片面化，更加注重学科化，重视对英语单词、句型以及语法等语言知识的讲解，而忽视了学生英语沟通能力以及应用能力的培养。
二、英语课堂互动教学的含义以及特点
在进行语言教育时，老师应该通过语言习得以及相关的理论来作为教学的指导，然后再根据自身的特点、学生之间的个体差异以及教学的情景来采取多种多样且灵活多变的教学方式。在语言教学的过程中，学生作为主体的地位应该被凸显出来，老师作为主导者应该尽自己最大的限度来满足学生对知识的各种需求，在课堂中给学生构建出一种自由而又愉快的学习氛围，从而积极地激发出学生的求知欲以及对英语学习的兴趣，在这样的条件下，学生的语言能力才能得到提高。
对于英语课堂互动教学模式而言，具体的有三点特征：其一是主张通过师生间的互动来达到教与学之间的统一以及促进教和学之间的均衡发展。对此它所提倡的是能够面向所有的学生，实施素质教育对每一个学生的成长以及发展都要予以重视和关注。其二就是提倡以各种活动的形式来进行英语教学，并且鼓励学生积极地参加和体验英语学习的相关实践活动。其三就是提倡具备启发性的教学方法。
三、高职英语课堂中互动教学的实际应用
（一）英语课堂教学互动的基本模式
（1）合作性的互动模式。这样的模式是指老师与学生之间以及学生与学生之间的相互合作而产生的互动。从而加强互动双方的交流与沟通，这也是彼此间进行有效互动的一个基础。在合作性互动模式中最为典型的就是合作学习，老师可以安排学生以小组的形式来进行英语上的学习。
（2）竞争及合作型的互动模式。有效的课堂教学应该是竞争及合作相互结合的一种互动，所谓结合，并不是两者间简单的相加，而是应该让两者之间能够相互交融相互渗透。通过两者有效的结合既可以促进学生间合理竞争意识的树立也可以提高他们英语学习的效果。这其中最为典型的教学方式就是小组间的竞赛以及辩论。
（二）英语课堂教学互动所应具备的基本条件
（1）创造出有效的课堂气氛。在英语的教学过程中，老师应该通过设定相应的情景，然后在此背景下营造出积极而又和谐的课堂氛围，这样才有利于师生间互动，毕竟情感性互动是师生间互动的一个前提条件，而且师生间良好的情感也有利于课堂氛围的构建。
（2）促使学生在课堂学习中保持良好的心理状态。在英语的教学过程中，老师除了要授予知识外，还应该通过自己的热情来调动学生学习的积极性，多加鼓励学生，譬如可以通过一些微笑或是点头等方式来对学生表示肯定以及鼓励。
（3）科学地调控课堂教学。在进行英语教学之前，老师应该实现制定合理的教学目标，然后加以制定一些课堂纪律，这样才能提高课堂教学的效率和质量。
（三）通过多媒体等设备来丰富课堂教学，从而提高师生互动的效果
随着信息技术的快速发展，网络以及多媒体等设备已被广泛地运用到教学之中了，因而对于高职院校的英语教学来说，也可以通过多媒体等设备来为英语的教学提供生动的画面、视频、影像以及文字等，另外老师还可以自己制作一些powerpoint、flash等来展示课件，同时还可以播放一些原声的英语电影等等，以这样的方式来提高学生对英语信息的接收量，从而激发其对英语学习的兴趣，最终提高英语教学的效果。
结束语
总而言之，在高职英语的教学中应该要以对学生进行技术应用型培养为主，要树立培养学生英语应用能力为教学的根本目标，通过有效的课堂互动教学模式来提高学生对英语学习的积极性，从而提高其英语应用能力，因而，课堂互动教学的模式在高职教育英语教学中具备极高的现实意义。
【参考文献】
[1]刘爽.高职英语互动式教学模式的实践与体会[J].职业技术.2009（11）
[2]许云平，王彦华.高职英语教学改革与创新探析——互动教学在高职英语教学中的有效应用[J].职业技术.2009（08）
【作者简介】
朱艳，女，1984年7月，陕西宝鸡，宝鸡职业技术学院，研究方向高职英语教育，本科学历，初级职称
（作者单位：宝鸡职业技术学院）