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共生教学具有生长性与操作性.本文运用树式共生课堂结构,从捕捉有趣的共生原点、树立发展的共生主干、培育丰富的共生枝丫入手,建构一节灵活而务实的高三语文写作训练课,旨在促进学生核心素养的发展和教师业务素养的提高,实现师生共生共长的目的.
借鉴共生教学理念,着眼核心素养发展—— 以一堂高三语文写作训练课为例
【摘 要】
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共生教学具有生长性与操作性.本文运用树式共生课堂结构,从捕捉有趣的共生原点、树立发展的共生主干、培育丰富的共生枝丫入手,建构一节灵活而务实的高三语文写作训练课,旨在
【机 构】
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江苏省无锡市第六高级中学 214000
【出 处】
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新作文（中学作文教学研究）
【发表日期】
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2018年12期
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