【摘 要】
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摘 要： 为培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识，帮助学生提高素质，我们在教学中要十分重视科学方法的培养。在科学研究中，归纳法发挥着重要的作用，许多物理概念、物理规律的获得都是借助了归纳法的力量，由实验（演示实验或学生实验）归纳获得的，利用归纳法对物理现象或物理规律进行归类，还可以利用归纳法对同种类型的问题进行分类。因而归纳法的教学是中学教学中的一个重要方面。本文从运用归纳法形成物理概念、获得
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摘 要： 为培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识，帮助学生提高素质，我们在教学中要十分重视科学方法的培养。在科学研究中，归纳法发挥着重要的作用，许多物理概念、物理规律的获得都是借助了归纳法的力量，由实验（演示实验或学生实验）归纳获得的，利用归纳法对物理现象或物理规律进行归类，还可以利用归纳法对同种类型的问题进行分类。因而归纳法的教学是中学教学中的一个重要方面。本文从运用归纳法形成物理概念、获得物理规律；运用归纳法对物理现象和物理规律进行归类；运用归纳法对同一类题进行分类三个方面进行了阐述。
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