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摘 要: 文章针对英语词汇学习的特点从四个方面入手提出了学习词汇的方法及建议,旨在为提高英语词汇学习提供有益的参考。
关键词: 英语词汇习得 特点 英语词汇学习 方法
词汇是人们进行语言交际的基本单位,是语音和语法的载体。没有词汇,语言将成为无源之水,无本之木。为了更好地交流,人们还需不断拓宽词汇的广度和深度。同时词汇的掌握又是听、说、读、写、译等基本语言能力的基础。对英语词汇学习应该引起英语学习者足够的重视。但是对于缺乏英语语言环境的中国学生而言,虽然花费了大量的时间和精力背单词,但结果往往事倍功半,从而严重影响了学习者的积极性。
该如何加强英语词汇的学习,从而提高英语水平呢?我根据多年的教学实践认为应从以下四个方面入手。
1.通过构词法加强英语词汇学习的广度
单词是由词素(词根、词缀)构成的,词义是由词素产生的。单词的数量虽然浩瀚,但词素的数量却较少。所以学习者拿着英语词典死记硬背,而不掌握构词法是永远也不可能拓展词汇的。基本构词法有合成、派生和转化三种。
(1)合成,就是把两个或两个以上独立的词合在一起而构成一个新词。合成词在英语中数量是相当可观的,合成方式也是多种多样的[1]。如合成名词:chair man——chairman,pick pocket——pickpocket;note book——notebook;合成形容词:hard working——hardworking;good hearted——goodhearted;life long——lifelong;另外还有合成动词、合成副词、合成介词等。
(2)派生,即通过加前缀或后缀构成另一个词。在各种构词法中,派生构词法是扩大词汇的最为重要的途径,掌握并运用这方面的知识能使学习者的词汇量成倍地增加。如动词accept可派生出acceptable,acceptance,acceptor等词。act可派生actor,actress,activist,action,actionable,actionless,active,actively,actual,actually,activity,reactivity,react,reactance,interact,interaction等。而许多前缀和后缀都有一定的规律可循。如前缀a-,dis-,in-,un-,im-,ir-,non-,il-都可以表示“没有、无、不”等否定意义;bi-表示“双”;tri-表示“三,三次,三倍”;re-表示“重新,再”;fore-表示“预先”;mis-表示“错”;vice-表示“负”的。掌握派生构词法的一般规律可以起到事半功倍的记忆效果。
(3)转化法,就是不在原有的单词上添加任何成分,仅在使用中将单词的一种词类属性转化为另一类词类属性。如将名词转化为动词、形容词转化为动词、动词转化为名词等。转化法可以大大加强学习者对词汇掌握的深度。
2.联想记忆法
(1)英语中有大量的形近词,通过形近词的对比与学习,可以加深对英语词汇的理解,从而提高英语的综合运用能力。所谓形近词就是形式上相近或拼写上相近,但是意义完全不同的词汇[2]。如学习click时,通过此方法可以联想起chick,pick,thick,brick等词。学到chip时可以联想到sip,lip,slip,dip等。这样词汇在脑海中会留下更深刻的印象,从而扩大了词汇量。
(2)英语中还有大量的近义词和反义词,通过对比,可以加深对词汇的理解。如学习动词broaden,进一步掌握其近义词widen和反义词narrow。学习conquer时,了解其近义词overcome,defeat等。
(3)英语词汇中存在着大量的一词多义现象。词汇的多义是由其原型意义扩展出来的,都是围绕原型意义逐步辐射出来的边缘意义。所以,学生在学习这类词汇时,首先应理解并牢记词汇的原型意义,然后通过扩大、缩小、转喻、迁移等逐步引申出其他相关含义及边缘含义。这样一来,学生的头脑中就会形成一个清晰的有关该词的词义范畴。
(4)通过上下义关系理解和掌握更多的词汇,扩大词汇量。上下义关系是指一个具有一般性的词和一个较为具体的词之间的语义包含关系。如subjects:arts,science,engineering,technology,mathematics等;teachers:professor,full professor,visiting professor,associate professor,assistant professor等。
3.多种感官同时参与法
英语词汇的记忆过程是多种感官同时参与的过程。从心理学角度上看,单调、连续不断地读单词会对大脑活动形成抑制,不利于大脑的思维和记忆[3]。如果在记忆单词的过程中,动耳听一听,动口读一读,动眼看一看,动手写一写,动脑想一想,那么单词记忆将会更加准确、更加牢固,也会更加持久。根据我的经验,采用多种感官同时参与记忆单词效果良好。
4.反复循环记忆法
词汇学习不是一劳永逸的,大脑对事物的记忆具有一定的遗忘过程。循环记忆法是一种突击强化学习、记忆和掌握英语单词的有效方法之一。每天花上半个小时左右的时间把某些单词全神贯注地强记一遍,等到第二天再强记一遍,隔上一两天再记一遍。在遗忘之前把已经熟悉的单词再复习一遍,长此以往,学习者的词汇量必然大大增加。
总之,英语单词的记忆是一个复杂的过程,我们并不能简单地采取其中的一种方法,在记忆单词的过程中如果能将各种构词法、联想记忆法等结合起来,同时眼、耳、口、鼻、脑等各种感官同时参与,坚持不懈地运用循环记忆法,那么记忆单词的过程将会变得更加有趣,对单词的记忆也会更加牢固。
参考文献:
[1]陶桂凤,伍思静.二语词汇习得知识解析[J].内蒙古民族大学学报,2010,(1):31-32.
[2]马广惠.二语词汇知识理论框架[J].外语与外语教学,2007,(4):22-24.
[3]陈光伟.英语词汇习得研究及其对教学的启示[J].西安外国语学院学报,2003,(1):58-61.
关键词: 英语词汇习得 特点 英语词汇学习 方法
词汇是人们进行语言交际的基本单位,是语音和语法的载体。没有词汇,语言将成为无源之水,无本之木。为了更好地交流,人们还需不断拓宽词汇的广度和深度。同时词汇的掌握又是听、说、读、写、译等基本语言能力的基础。对英语词汇学习应该引起英语学习者足够的重视。但是对于缺乏英语语言环境的中国学生而言,虽然花费了大量的时间和精力背单词,但结果往往事倍功半,从而严重影响了学习者的积极性。
该如何加强英语词汇的学习,从而提高英语水平呢?我根据多年的教学实践认为应从以下四个方面入手。
1.通过构词法加强英语词汇学习的广度
单词是由词素(词根、词缀)构成的,词义是由词素产生的。单词的数量虽然浩瀚,但词素的数量却较少。所以学习者拿着英语词典死记硬背,而不掌握构词法是永远也不可能拓展词汇的。基本构词法有合成、派生和转化三种。
(1)合成,就是把两个或两个以上独立的词合在一起而构成一个新词。合成词在英语中数量是相当可观的,合成方式也是多种多样的[1]。如合成名词:chair man——chairman,pick pocket——pickpocket;note book——notebook;合成形容词:hard working——hardworking;good hearted——goodhearted;life long——lifelong;另外还有合成动词、合成副词、合成介词等。
(2)派生,即通过加前缀或后缀构成另一个词。在各种构词法中,派生构词法是扩大词汇的最为重要的途径,掌握并运用这方面的知识能使学习者的词汇量成倍地增加。如动词accept可派生出acceptable,acceptance,acceptor等词。act可派生actor,actress,activist,action,actionable,actionless,active,actively,actual,actually,activity,reactivity,react,reactance,interact,interaction等。而许多前缀和后缀都有一定的规律可循。如前缀a-,dis-,in-,un-,im-,ir-,non-,il-都可以表示“没有、无、不”等否定意义;bi-表示“双”;tri-表示“三,三次,三倍”;re-表示“重新,再”;fore-表示“预先”;mis-表示“错”;vice-表示“负”的。掌握派生构词法的一般规律可以起到事半功倍的记忆效果。
(3)转化法,就是不在原有的单词上添加任何成分,仅在使用中将单词的一种词类属性转化为另一类词类属性。如将名词转化为动词、形容词转化为动词、动词转化为名词等。转化法可以大大加强学习者对词汇掌握的深度。
2.联想记忆法
(1)英语中有大量的形近词,通过形近词的对比与学习,可以加深对英语词汇的理解,从而提高英语的综合运用能力。所谓形近词就是形式上相近或拼写上相近,但是意义完全不同的词汇[2]。如学习click时,通过此方法可以联想起chick,pick,thick,brick等词。学到chip时可以联想到sip,lip,slip,dip等。这样词汇在脑海中会留下更深刻的印象,从而扩大了词汇量。
(2)英语中还有大量的近义词和反义词,通过对比,可以加深对词汇的理解。如学习动词broaden,进一步掌握其近义词widen和反义词narrow。学习conquer时,了解其近义词overcome,defeat等。
(3)英语词汇中存在着大量的一词多义现象。词汇的多义是由其原型意义扩展出来的,都是围绕原型意义逐步辐射出来的边缘意义。所以,学生在学习这类词汇时,首先应理解并牢记词汇的原型意义,然后通过扩大、缩小、转喻、迁移等逐步引申出其他相关含义及边缘含义。这样一来,学生的头脑中就会形成一个清晰的有关该词的词义范畴。
(4)通过上下义关系理解和掌握更多的词汇,扩大词汇量。上下义关系是指一个具有一般性的词和一个较为具体的词之间的语义包含关系。如subjects:arts,science,engineering,technology,mathematics等;teachers:professor,full professor,visiting professor,associate professor,assistant professor等。
3.多种感官同时参与法
英语词汇的记忆过程是多种感官同时参与的过程。从心理学角度上看,单调、连续不断地读单词会对大脑活动形成抑制,不利于大脑的思维和记忆[3]。如果在记忆单词的过程中,动耳听一听,动口读一读,动眼看一看,动手写一写,动脑想一想,那么单词记忆将会更加准确、更加牢固,也会更加持久。根据我的经验,采用多种感官同时参与记忆单词效果良好。
4.反复循环记忆法
词汇学习不是一劳永逸的,大脑对事物的记忆具有一定的遗忘过程。循环记忆法是一种突击强化学习、记忆和掌握英语单词的有效方法之一。每天花上半个小时左右的时间把某些单词全神贯注地强记一遍,等到第二天再强记一遍,隔上一两天再记一遍。在遗忘之前把已经熟悉的单词再复习一遍,长此以往,学习者的词汇量必然大大增加。
总之,英语单词的记忆是一个复杂的过程,我们并不能简单地采取其中的一种方法,在记忆单词的过程中如果能将各种构词法、联想记忆法等结合起来,同时眼、耳、口、鼻、脑等各种感官同时参与,坚持不懈地运用循环记忆法,那么记忆单词的过程将会变得更加有趣,对单词的记忆也会更加牢固。
参考文献:
[1]陶桂凤,伍思静.二语词汇习得知识解析[J].内蒙古民族大学学报,2010,(1):31-32.
[2]马广惠.二语词汇知识理论框架[J].外语与外语教学,2007,(4):22-24.
[3]陈光伟.英语词汇习得研究及其对教学的启示[J].西安外国语学院学报,2003,(1):58-61.