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【摘 要】 但由于英语并非我国的母语，所以部分中学生在英语学习中存在很大的障碍，加之学习兴趣的缺乏，导致英语学习成为初高中学习阶段的难题。本文结合教学现实，首先探究了中学生英语学习兴趣缺乏的原因，其次分析了我国目前初高中英语教学的现状，最后提出了几点培养中学生英语学习兴趣的具体策略。
【关键词】 中学生 学习兴趣 英语教学 新式课堂
1. 中学生缺乏英语学习兴趣的原因探究
造成中学生英语学习兴趣缺乏的主要原因有两个。第一个原因是文化差异，语言是传递一个国家以及一个民族文化的重要方式，然而由于我国的历史背景以及文化背景与西方国家差异较大，语言表达、语法结构等存在较大的区别，使得中学生在英语学习过程中往往存在着不易跨越的障碍，理解方面的鸿沟造成了学生英语学习兴趣的缺乏。第二个原因是缺乏自信，自小学接触英语学习开始，读与听首先成为学生学习英语的第一个大障碍，对于音标以及读法的生疏会造成一部分学生学不得法，无法入门，成绩自然不高。而源自于教师以及家长的压力，会使得学生惧怕英语学习，进而失去信心，抗拒英语学习，从而造成了中学阶段英语学习兴趣的缺乏。
2. 中学英语教学现状的分析
虽然，中学生英语学习兴趣缺乏的主要原因来自于学生，但教师的教学方法也是中学生英语学习中十分重要的一环。目前我国的英语教学，无论是小学还是初中、高中，均以教师单一教授为主要教学形式。由教师带领学生读音标、读单词、读词组、读句子，由教师教给学生语法知识点，由教师给学生讲解考试题目，凡此种种，学生均以被动接受的方式在学习英语。这样的教学方式不仅枯燥，而且会使得教师与学生之间缺乏交流，仅仅以应试为目的，课堂气氛沉闷，学习内容乏味，学生学习兴趣自然低落。所以，如何改善如今的教学现状，构建一个新式英语教学课堂，对培养中学生的英语学习兴趣十分重要。
3. 培养中学生英语学习兴趣的具体策略
古语有云，在学习中知之者不如好之者，而好之者不如乐之者。可见学习兴趣对于学生接受并掌握知识十分关键。因此，培养中学生的英语学习兴趣是提高学生英语能力的重要环节。笔者在此提出了几点有利于中学生英语学习兴趣培养的新式课堂构建策略，主要包括：
3.1构建生动课堂
所谓乐学，不仅仅是让学生乐于学习，也是让学生在快乐中学习。目前我国的英语教学课堂气氛普遍沉闷，教师的教学方式过于严肃，这不仅会对学生造成压力，还会消磨学生的学习兴趣。作为初中生，大多数学生还处于人格培养阶段，该阶段中学生的思维活跃、能动性强、活泼。因此教师在初中课堂教学中便可以多多采用丰富的表情动作以及肢体语言，比如在学到表情刻画类的单词时，教师便可以先做出不同的表情让学生根据自己的表情猜测不同单词的意思，这样不仅使学生印象深刻，还能引起学生的思考兴趣。而高中生则思想更加成熟、思维灵活，教师则可以在教学中多让学生进行自主探索。比如在学到运动类的词组时，可以设计一个小游戏，比如当学生说“I’m playing basketball”时便做出除打篮球以外的运动动作，既可以活跃课堂气氛，又可以锻炼学生的思维。
3.2充分运用多媒体技术进行教学
随着科学技术的发展进步，多媒体教学技术也早已走进初高中的教学课堂，而这为英语教师的教学打开了一扇全新的课堂之门。利用多媒体教学技术，教师可以通过向学生播放音频视频，来进行辅助教学。比如为了加深学生对于西方国家文化的理解，教师可以为学生播放有关的文化记录片以及有意义的电影，让生动的视频加深学生对于课堂内容的理解与记忆。
3.3加强师生交流，及时解决学生的心理难题以及学习障碍
在教学中单纯的知识传授不仅仅会造成课堂内容枯燥、学习气氛低落等问题，还会造成教师教学的盲目以及学生学习的障碍。教师只顾教学会使得不同层次的学生对于教学内容理解以及接受程度出现较大的差距，从而出现部分学困生，在英语学习中止步不前。因此，创建英语教学新式课堂，还要求教师要及时地与各位学生进行交流，为学生解决学习内容方面的理解障碍，同时为学生减轻学习压力方面的心理负担。此外，教师在教学过程中还应注意对于学生进步以及优异表现的及时赞赏，同时要对学困生多多进行鼓励。采取积极教学法，减轻学生对于英语学习的恐惧，如此才可以逐渐培养起中学生对于英语学习的兴趣。
综上所述，中学生英语学习兴趣培养的策略是多种多样且多面多领域的。英语教师应对学生学习兴趣低的原因因地制宜地进行分析，从而对症下药，将这一问题解决在萌芽中。如此才可以为国家培养出符合时代需求的英语人才。
■
[1] 张伟. 谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2011（22）.
[2] 丁丽蓉. 情感教育在英语教学中的作用[J]. 新课程（中学版）， 2010（12）.
[3] 张谦. 优化英语课堂结构 培养学生兴趣[J]. 中学生英语（高中版）， 2010（05）.
【关键词】 中学生 学习兴趣 英语教学 新式课堂
1. 中学生缺乏英语学习兴趣的原因探究
造成中学生英语学习兴趣缺乏的主要原因有两个。第一个原因是文化差异，语言是传递一个国家以及一个民族文化的重要方式，然而由于我国的历史背景以及文化背景与西方国家差异较大，语言表达、语法结构等存在较大的区别，使得中学生在英语学习过程中往往存在着不易跨越的障碍，理解方面的鸿沟造成了学生英语学习兴趣的缺乏。第二个原因是缺乏自信，自小学接触英语学习开始，读与听首先成为学生学习英语的第一个大障碍，对于音标以及读法的生疏会造成一部分学生学不得法，无法入门，成绩自然不高。而源自于教师以及家长的压力，会使得学生惧怕英语学习，进而失去信心，抗拒英语学习，从而造成了中学阶段英语学习兴趣的缺乏。
2. 中学英语教学现状的分析
虽然，中学生英语学习兴趣缺乏的主要原因来自于学生，但教师的教学方法也是中学生英语学习中十分重要的一环。目前我国的英语教学，无论是小学还是初中、高中，均以教师单一教授为主要教学形式。由教师带领学生读音标、读单词、读词组、读句子，由教师教给学生语法知识点，由教师给学生讲解考试题目，凡此种种，学生均以被动接受的方式在学习英语。这样的教学方式不仅枯燥，而且会使得教师与学生之间缺乏交流，仅仅以应试为目的，课堂气氛沉闷，学习内容乏味，学生学习兴趣自然低落。所以，如何改善如今的教学现状，构建一个新式英语教学课堂，对培养中学生的英语学习兴趣十分重要。
3. 培养中学生英语学习兴趣的具体策略
古语有云，在学习中知之者不如好之者，而好之者不如乐之者。可见学习兴趣对于学生接受并掌握知识十分关键。因此，培养中学生的英语学习兴趣是提高学生英语能力的重要环节。笔者在此提出了几点有利于中学生英语学习兴趣培养的新式课堂构建策略，主要包括：
3.1构建生动课堂
所谓乐学，不仅仅是让学生乐于学习，也是让学生在快乐中学习。目前我国的英语教学课堂气氛普遍沉闷，教师的教学方式过于严肃，这不仅会对学生造成压力，还会消磨学生的学习兴趣。作为初中生，大多数学生还处于人格培养阶段，该阶段中学生的思维活跃、能动性强、活泼。因此教师在初中课堂教学中便可以多多采用丰富的表情动作以及肢体语言，比如在学到表情刻画类的单词时，教师便可以先做出不同的表情让学生根据自己的表情猜测不同单词的意思，这样不仅使学生印象深刻，还能引起学生的思考兴趣。而高中生则思想更加成熟、思维灵活，教师则可以在教学中多让学生进行自主探索。比如在学到运动类的词组时，可以设计一个小游戏，比如当学生说“I’m playing basketball”时便做出除打篮球以外的运动动作，既可以活跃课堂气氛，又可以锻炼学生的思维。
3.2充分运用多媒体技术进行教学
随着科学技术的发展进步，多媒体教学技术也早已走进初高中的教学课堂，而这为英语教师的教学打开了一扇全新的课堂之门。利用多媒体教学技术，教师可以通过向学生播放音频视频，来进行辅助教学。比如为了加深学生对于西方国家文化的理解，教师可以为学生播放有关的文化记录片以及有意义的电影，让生动的视频加深学生对于课堂内容的理解与记忆。
3.3加强师生交流，及时解决学生的心理难题以及学习障碍
在教学中单纯的知识传授不仅仅会造成课堂内容枯燥、学习气氛低落等问题，还会造成教师教学的盲目以及学生学习的障碍。教师只顾教学会使得不同层次的学生对于教学内容理解以及接受程度出现较大的差距，从而出现部分学困生，在英语学习中止步不前。因此，创建英语教学新式课堂，还要求教师要及时地与各位学生进行交流，为学生解决学习内容方面的理解障碍，同时为学生减轻学习压力方面的心理负担。此外，教师在教学过程中还应注意对于学生进步以及优异表现的及时赞赏，同时要对学困生多多进行鼓励。采取积极教学法，减轻学生对于英语学习的恐惧，如此才可以逐渐培养起中学生对于英语学习的兴趣。
综上所述，中学生英语学习兴趣培养的策略是多种多样且多面多领域的。英语教师应对学生学习兴趣低的原因因地制宜地进行分析，从而对症下药，将这一问题解决在萌芽中。如此才可以为国家培养出符合时代需求的英语人才。
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[1] 张伟. 谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2011（22）.
[2] 丁丽蓉. 情感教育在英语教学中的作用[J]. 新课程（中学版）， 2010（12）.
[3] 张谦. 优化英语课堂结构 培养学生兴趣[J]. 中学生英语（高中版）， 2010（05）.