【摘 要】
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全面推进“课程思政”建设是唤醒专业课教师的立德树人意识,要求教师坚持教书与育人相统一,告别思政课、专业课“两张皮”现象的重要举措,有助于让教育回归本源.基于产教融合的课程思政实践育人的机制,可以从提升专业教师课程思政能力,挖掘专业课程实践育人的思政元素,推进“产教融合+”实践育人模式探索等路径来进行探索,多方联动,形成合力,从而促进应用型本科高校学生逐步养成“做中学、学中悟、悟中研”,实现德智体美劳的全面发展.
【机 构】
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常州工学院汽车工程学院;常州工学院
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全面推进“课程思政”建设是唤醒专业课教师的立德树人意识,要求教师坚持教书与育人相统一,告别思政课、专业课“两张皮”现象的重要举措,有助于让教育回归本源.基于产教融合的课程思政实践育人的机制,可以从提升专业教师课程思政能力,挖掘专业课程实践育人的思政元素,推进“产教融合+”实践育人模式探索等路径来进行探索,多方联动,形成合力,从而促进应用型本科高校学生逐步养成“做中学、学中悟、悟中研”,实现德智体美劳的全面发展.
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