论文部分内容阅读
【摘要】大学生在英语学习过程中一定要先掌握词汇，才能在词汇的基础上进行语言的表达。而在教学中借助多媒体和网络优势进行学习，对大学生进一步掌握更多英语词汇具有积极作用。大学生在英语学习过程中只有掌握了一定的词汇，才能在此基础上进行语言的沟通和表达。本文旨在基于英语词汇学习理论，探讨在多媒体和网络环境下大学英语词汇学习策略，对学生掌握更多英语词汇具有积极作用。
【关键词】多媒体 网络环境 大学生英语 词汇学习
一、前言
大学英语在学习过程中要先掌握一定的词汇，以此才能更快的提高英语水平。但是，大学生英语本身在语法和语言掌握上较为困难，所以通过辅助方式进行英语学习变得非常必要。现今，大学生在词汇学习中会借助多媒体和网络技术等进行英语学习，这对其提高词汇记忆力、扎实的掌握更多词汇具有重要作用。而在本文研究中则对大学生英语词汇学习策略在多媒体和网络环境下的应用进行探讨，以此对大学生英语掌握量有较大帮助。
二、英语词汇学习理论
进行英语词汇学习策略的理论基础是源于词汇学习选择以及策略确定上的重要依据，能够在多媒体以及网络环境下借助有效手段与技术来进行英语词汇的学习，则从理论基础上能够满足大学生英语学习理论的需要。
1.认知学理论。如果从认知学理论基础方面对大学生英语词汇学习在多媒体和网络环境下的方式进行探讨的话，那么则可以应用Mayer在1987年所提出的这一理论观点进行阐述，其指出：“如果人类在学习其母语以外的语言时，其所获取语言的途径如果进行了加工所获知，那么会比其之间获知上所取得的效果明显。而在多媒体与网络环境下进行英语词汇的学习，能够通过语音与图象组合的方式进行学习，或者通过文本与图象结合的方式所学习。因对该环境下的组合学习方式的了解，认为在图象与语音相结合的模式下能够帮助人们更快的掌握英语词汇的学习。但是，这两种形式能以组合形式所存在，或者以单独方式存在，其完全可以针对学习者的信息加工途径以及应用等所使用。”而Mayer所提出的这一观点也说明了多媒体与网络环境下英语词汇的学习能够取得一定效果，且在学习效率上也会同步提高，也能够对学习者在新的英语词汇下的理解和认知提供良好的理论依据。
2.建构主义理论。如对英语词汇学习放到建构主义学习理论范围下则对多媒体与网络环境下的英语词汇学习则就可以根据L.S.Vygotsky（维果斯基）以及J.Piaget（皮亚杰）所提出的认知发生理论进行阐述。
首先对L.S.Vygotsky（维果斯基）所提出的临近发展区理论相关概念进行了解，为“能够通过其了解问题、解决问题的实际水平，和其在他人指导下将问题记性解决，以此所确定的潜在发展水平之间的距离”。他认为，如果个人学习期间能够与同伴或者在他人在学习上进行协作的话那么对个人成长具有非常大的帮助。
J.Piaget（皮亚杰）所提出的认知发生理论指的是“能够在学习过程中在个体所掌握一定知识结构前提下，通过建构或者索引的方式来掌握一些新的知识。其中，个体可以作为知识认知的中心，而通过多媒体或者网络技术等来辅助个体实现效率学习，以此在英语词汇掌握量上同步得到增长”。
三、多媒体和网络环境下的词汇学习探讨
随着现今多媒体和网络技术等被人们所应用，且借助其所具有的优势来实现英语词汇学习。如借助多媒体和网络中所具有的数据容量，能够在输入渠道上进行苦战，在语言输出量上也可以增加，以此来进行英语词汇的学习。
利用多媒体和网络增大输入量。在大学生英语词汇学习过程中以输入应用比输出使用的多。但是，如果是在传统学习环境下，那么在词汇英语的输入方式上仍会以纸质方式为主，或者在课堂中以教师教授为主，而大学生则不能真正的对词汇所掌握和使用。一般来说，如果不是以实践进行的学习和掌握，那么学习者只有在不同场合中看到多遍才会记住该词汇。而通过网络则能够为大学生增加输入量提供良好前提。
1.利用搜索引擎和语料库。对于大学生来说，其学习英语词汇不但要知道如何进行拼写和发音，更要在词汇多方面的使用上有一定了解。而借助网络搜索引擎技术则可以满足大学生对词汇知识的延伸。所以，可以在搜索网络引擎的帮助下，大学生只需要在搜索界面将英语词汇输入进去，那么则可以将该词汇不同的解释和意义、词源等搜索出来，以此能够加深大学生对词汇的掌握。
2.利用各种媒体来增加视听输入量。通过视听方式去了解英语词汇，对大学生英语词汇的记忆上发挥重要作用。而在英语词汇学习时因不同形式和题材的英语词汇在输入目标上存在差异，所以在词汇掌握过程中会根据其使用的不同所掌握词汇更深层次含义。基于传统学习环境中在词汇记忆上较为困难，其主要因素就是因输入量方面存在不足。而在诸多媒体，以及电子产品等的使用下，能够通过反复的视听，能够在记忆力上更加深化，如跟着多媒体课件进行词汇跟读，能够通过视频学习到简单交流和应用等。
四、结束语
通过以上所说方式，仍有许多实践仍在使用当中。而在多媒体和网络环境下大学英语词汇学习应秉持实用性原则，以此才能在此环境和优势下掌握更多英语词汇知识。
参考文献：
[1]傅怡.网络环境下扩大英语词汇量的途径-eVoc词汇学习策略的探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2013，（10）：139-141.
[2]苏颖，王仙凤.多媒体与网络环境下高职学生英語词汇学习策略研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2013，（03）：160-161.
【关键词】多媒体 网络环境 大学生英语 词汇学习
一、前言
大学英语在学习过程中要先掌握一定的词汇，以此才能更快的提高英语水平。但是，大学生英语本身在语法和语言掌握上较为困难，所以通过辅助方式进行英语学习变得非常必要。现今，大学生在词汇学习中会借助多媒体和网络技术等进行英语学习，这对其提高词汇记忆力、扎实的掌握更多词汇具有重要作用。而在本文研究中则对大学生英语词汇学习策略在多媒体和网络环境下的应用进行探讨，以此对大学生英语掌握量有较大帮助。
二、英语词汇学习理论
进行英语词汇学习策略的理论基础是源于词汇学习选择以及策略确定上的重要依据，能够在多媒体以及网络环境下借助有效手段与技术来进行英语词汇的学习，则从理论基础上能够满足大学生英语学习理论的需要。
1.认知学理论。如果从认知学理论基础方面对大学生英语词汇学习在多媒体和网络环境下的方式进行探讨的话，那么则可以应用Mayer在1987年所提出的这一理论观点进行阐述，其指出：“如果人类在学习其母语以外的语言时，其所获取语言的途径如果进行了加工所获知，那么会比其之间获知上所取得的效果明显。而在多媒体与网络环境下进行英语词汇的学习，能够通过语音与图象组合的方式进行学习，或者通过文本与图象结合的方式所学习。因对该环境下的组合学习方式的了解，认为在图象与语音相结合的模式下能够帮助人们更快的掌握英语词汇的学习。但是，这两种形式能以组合形式所存在，或者以单独方式存在，其完全可以针对学习者的信息加工途径以及应用等所使用。”而Mayer所提出的这一观点也说明了多媒体与网络环境下英语词汇的学习能够取得一定效果，且在学习效率上也会同步提高，也能够对学习者在新的英语词汇下的理解和认知提供良好的理论依据。
2.建构主义理论。如对英语词汇学习放到建构主义学习理论范围下则对多媒体与网络环境下的英语词汇学习则就可以根据L.S.Vygotsky（维果斯基）以及J.Piaget（皮亚杰）所提出的认知发生理论进行阐述。
首先对L.S.Vygotsky（维果斯基）所提出的临近发展区理论相关概念进行了解，为“能够通过其了解问题、解决问题的实际水平，和其在他人指导下将问题记性解决，以此所确定的潜在发展水平之间的距离”。他认为，如果个人学习期间能够与同伴或者在他人在学习上进行协作的话那么对个人成长具有非常大的帮助。
J.Piaget（皮亚杰）所提出的认知发生理论指的是“能够在学习过程中在个体所掌握一定知识结构前提下，通过建构或者索引的方式来掌握一些新的知识。其中，个体可以作为知识认知的中心，而通过多媒体或者网络技术等来辅助个体实现效率学习，以此在英语词汇掌握量上同步得到增长”。
三、多媒体和网络环境下的词汇学习探讨
随着现今多媒体和网络技术等被人们所应用，且借助其所具有的优势来实现英语词汇学习。如借助多媒体和网络中所具有的数据容量，能够在输入渠道上进行苦战，在语言输出量上也可以增加，以此来进行英语词汇的学习。
利用多媒体和网络增大输入量。在大学生英语词汇学习过程中以输入应用比输出使用的多。但是，如果是在传统学习环境下，那么在词汇英语的输入方式上仍会以纸质方式为主，或者在课堂中以教师教授为主，而大学生则不能真正的对词汇所掌握和使用。一般来说，如果不是以实践进行的学习和掌握，那么学习者只有在不同场合中看到多遍才会记住该词汇。而通过网络则能够为大学生增加输入量提供良好前提。
1.利用搜索引擎和语料库。对于大学生来说，其学习英语词汇不但要知道如何进行拼写和发音，更要在词汇多方面的使用上有一定了解。而借助网络搜索引擎技术则可以满足大学生对词汇知识的延伸。所以，可以在搜索网络引擎的帮助下，大学生只需要在搜索界面将英语词汇输入进去，那么则可以将该词汇不同的解释和意义、词源等搜索出来，以此能够加深大学生对词汇的掌握。
2.利用各种媒体来增加视听输入量。通过视听方式去了解英语词汇，对大学生英语词汇的记忆上发挥重要作用。而在英语词汇学习时因不同形式和题材的英语词汇在输入目标上存在差异，所以在词汇掌握过程中会根据其使用的不同所掌握词汇更深层次含义。基于传统学习环境中在词汇记忆上较为困难，其主要因素就是因输入量方面存在不足。而在诸多媒体，以及电子产品等的使用下，能够通过反复的视听，能够在记忆力上更加深化，如跟着多媒体课件进行词汇跟读，能够通过视频学习到简单交流和应用等。
四、结束语
通过以上所说方式，仍有许多实践仍在使用当中。而在多媒体和网络环境下大学英语词汇学习应秉持实用性原则，以此才能在此环境和优势下掌握更多英语词汇知识。
参考文献：
[1]傅怡.网络环境下扩大英语词汇量的途径-eVoc词汇学习策略的探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2013，（10）：139-141.
[2]苏颖，王仙凤.多媒体与网络环境下高职学生英語词汇学习策略研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2013，（03）：160-161.