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摘要：高三生活需要充实动力、认清方向、坚定目标，需要良好的心理准备和调节，这些决定了高三的班会课比以往的班会课更重要。高三班会课不应该只是班主任“唱独角戏”，而应该是一个多元命题，需要充分利用多方资源，汇聚各家力量，才能更好地发挥以德促智的作用。
关键词：高三班会课；班主任；多元
中图分类号：G635.1文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-017-1高三学生课业负担沉重，不少班主任认为班会课不如给学生上自习，这样对于学生更实际，学生更需要，教育实际中班会课即使正常开展也存在时间短、内容少，走过场的情况。然而班会课是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂，紧张的高三生活需要充实动力、坚定目标，需要良好的心理调节，高三的班会课比以往的班会更重要，特别在高三备考过程中班会课所能发挥的以德促智作用更是值得期待的。如何上好高三班会课呢？
“班会课，不应是你一个人的战斗！”班会课其实也应该是一个多元命题，需要充分利用多方资源，汇聚各家力量。在传统的观念中，班会课就应该由班主任来组织，往往由班主任唱“独角戏”，不要说其他任课教师、家长很少参与，其实就效果而言，连学生是否真正参与其中也是要打问号的。班会课，变成了一个人的战斗。“众人齐心，其利断金”，高三班会课呼吁多元参与，努力引入各方面资源才能摆脱“一个人的战斗”的尴尬局面，切实增加育人效果。
笔者所带班级是艺术专业班，学生学习基础差，意志品质不够坚强，缺乏韧性和毅力。同学们在“一模”考试中成绩非常不理想，有严重受挫感、溃败感。针对这种情况，要通过班主任的努力激发学生超越自我，永不放弃的精神。我在准备班会课时积极引入多元力量，从多重维度上激发学生斗志，给予学生力量。
榜样的力量是无穷的，学生对于励志名人、成功人士总有一种向往的心理。我向学生介绍世界励志青年、“无肢勇士”尼克·胡哲的事例，和学生观看尼克·胡哲励志演讲视频。尼克·胡哲天生没有四肢，用自己独特的方式去诠释活着的意义，他突破了身体的极限创造了一个又一个的奇迹，他的脸上永远都带着自信和微笑。尼克·胡哲的幽默和极具感染力的演讲感动了每一个学生，给人以鼓舞和启迪。
家长对于高三学子的精神鼓励和慰藉作用是无可替代的。我请家长将对子女高考的鼓励写成祝福的短信，通过大屏幕向学生展示，并请学生大声朗读出来。“我们文化不多，希望你能学习好，这是我们最大的心愿。不要被一时的失败所击倒，坚持到底！”“人的一生是美好的，但也许会有坎坷，不过只要坚持没有过不去的坎，希望女儿能尽自己所能做得最好！”字里行间情真意切，爱，从来没有离开，爱要大声说出口！学生们原来曾毫不在意的呵护，今天才发觉是如此的舒展，触动自己的心田。随着短信的朗读，学生们早已泪流满面，泣不成声，这是幸福的泪水，流淌到学生心田，滋润着苦读拼搏的他们。
毋庸置疑，老师在学生备战高考的战斗中具有至关重要的作用。一个富有凝聚力的班集体不仅仅是班主任和学生的集体，其他任课老师也应该是这个集体的一员。将科任教师请进班会课的课堂，让他们面对学生交流情感、答疑解惑会起到意想不到的效果。我请任课教师给学生讲述自己的高考故事。数学老师是刚刚恢复高考制度之初参加高考的，他讲述了自己如何在农村边劳动边复习，如何在落榜后鼓起勇气继续奋战的高考经历。英语老师和大家分享了自己走出模拟考试失利的心理阴影，一步一个脚印赢得高考成功的故事。同学们说，高考路上老师承担着比我们还重的担子，比我们还要疲惫，见过他们做逃兵吗？有这样的指挥官领着我们冲锋陷阵，我们又凭什么埋没了自己胸中那澎湃的激情呢？感谢老师和我们一起战斗！
当然，最具说服力的还是学生自己。我发动已经毕业的学生给师弟师妹们写信，介绍自己奋斗高三的经验。这些学长的在信中努力挖掘出所有关于高三奋斗的记忆，毫无保留地和学弟学妹们分享智慧。我在班会课上和他们一起阅读，同学们对于这些经验介绍特别感兴趣，如获至宝。学长们还为同学们拍摄了励志VCR，传递了决战决胜的正能量。
在班会课上我还请到了神秘嘉宾——学生宿舍的管理员阿姨，宿管阿姨的到来使学生惊诧不已。阿姨讲述了自己女儿高三拼搏的经历，对同学们宿舍生活提出了自己的建议。班里大多数同学都是寄宿生，平时除了老师与他们朝夕相处的便是宿管阿姨，宿管阿姨的鼓励对于同学们无疑是巨大的帮助。
通过班会课，学生们受益匪浅，真正理解永不放弃是一种信念、一种精神。面对艰难险阻，他们坚定地选择了坚持到底，去赢得最后的掌声。
所以，对高三的同学来说，高考，绝不仅仅是你一个人在战斗；对于高三班会课，同样也不是班主任一个人在战斗。作为班主任一定要善于开发多种教育资源，引入多元教育，将更多的人物请进班会课的课堂，不断丰富和充实班会课，使班会课真正在开发学生非智力因素、引领学生健康成长、助力高考中发挥应有的作用。
[参考文献]
[1]甘霖，谢扬庭.班主任工作技能训练[M].上海：华东师范大学出版社，1995.
[2]杨胜.守住高三班会课阵地[J].班主任，2007（02）.
[3]蒋学红.高三高效班会课论析[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2012，13（4）.
[4]张锦雯.上好高三班会课[J].班主任，2009（12）.
关键词：高三班会课；班主任；多元
中图分类号：G635.1文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-017-1高三学生课业负担沉重，不少班主任认为班会课不如给学生上自习，这样对于学生更实际，学生更需要，教育实际中班会课即使正常开展也存在时间短、内容少，走过场的情况。然而班会课是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂，紧张的高三生活需要充实动力、坚定目标，需要良好的心理调节，高三的班会课比以往的班会更重要，特别在高三备考过程中班会课所能发挥的以德促智作用更是值得期待的。如何上好高三班会课呢？
“班会课，不应是你一个人的战斗！”班会课其实也应该是一个多元命题，需要充分利用多方资源，汇聚各家力量。在传统的观念中，班会课就应该由班主任来组织，往往由班主任唱“独角戏”，不要说其他任课教师、家长很少参与，其实就效果而言，连学生是否真正参与其中也是要打问号的。班会课，变成了一个人的战斗。“众人齐心，其利断金”，高三班会课呼吁多元参与，努力引入各方面资源才能摆脱“一个人的战斗”的尴尬局面，切实增加育人效果。
笔者所带班级是艺术专业班，学生学习基础差，意志品质不够坚强，缺乏韧性和毅力。同学们在“一模”考试中成绩非常不理想，有严重受挫感、溃败感。针对这种情况，要通过班主任的努力激发学生超越自我，永不放弃的精神。我在准备班会课时积极引入多元力量，从多重维度上激发学生斗志，给予学生力量。
榜样的力量是无穷的，学生对于励志名人、成功人士总有一种向往的心理。我向学生介绍世界励志青年、“无肢勇士”尼克·胡哲的事例，和学生观看尼克·胡哲励志演讲视频。尼克·胡哲天生没有四肢，用自己独特的方式去诠释活着的意义，他突破了身体的极限创造了一个又一个的奇迹，他的脸上永远都带着自信和微笑。尼克·胡哲的幽默和极具感染力的演讲感动了每一个学生，给人以鼓舞和启迪。
家长对于高三学子的精神鼓励和慰藉作用是无可替代的。我请家长将对子女高考的鼓励写成祝福的短信，通过大屏幕向学生展示，并请学生大声朗读出来。“我们文化不多，希望你能学习好，这是我们最大的心愿。不要被一时的失败所击倒，坚持到底！”“人的一生是美好的，但也许会有坎坷，不过只要坚持没有过不去的坎，希望女儿能尽自己所能做得最好！”字里行间情真意切，爱，从来没有离开，爱要大声说出口！学生们原来曾毫不在意的呵护，今天才发觉是如此的舒展，触动自己的心田。随着短信的朗读，学生们早已泪流满面，泣不成声，这是幸福的泪水，流淌到学生心田，滋润着苦读拼搏的他们。
毋庸置疑，老师在学生备战高考的战斗中具有至关重要的作用。一个富有凝聚力的班集体不仅仅是班主任和学生的集体，其他任课老师也应该是这个集体的一员。将科任教师请进班会课的课堂，让他们面对学生交流情感、答疑解惑会起到意想不到的效果。我请任课教师给学生讲述自己的高考故事。数学老师是刚刚恢复高考制度之初参加高考的，他讲述了自己如何在农村边劳动边复习，如何在落榜后鼓起勇气继续奋战的高考经历。英语老师和大家分享了自己走出模拟考试失利的心理阴影，一步一个脚印赢得高考成功的故事。同学们说，高考路上老师承担着比我们还重的担子，比我们还要疲惫，见过他们做逃兵吗？有这样的指挥官领着我们冲锋陷阵，我们又凭什么埋没了自己胸中那澎湃的激情呢？感谢老师和我们一起战斗！
当然，最具说服力的还是学生自己。我发动已经毕业的学生给师弟师妹们写信，介绍自己奋斗高三的经验。这些学长的在信中努力挖掘出所有关于高三奋斗的记忆，毫无保留地和学弟学妹们分享智慧。我在班会课上和他们一起阅读，同学们对于这些经验介绍特别感兴趣，如获至宝。学长们还为同学们拍摄了励志VCR，传递了决战决胜的正能量。
在班会课上我还请到了神秘嘉宾——学生宿舍的管理员阿姨，宿管阿姨的到来使学生惊诧不已。阿姨讲述了自己女儿高三拼搏的经历，对同学们宿舍生活提出了自己的建议。班里大多数同学都是寄宿生，平时除了老师与他们朝夕相处的便是宿管阿姨，宿管阿姨的鼓励对于同学们无疑是巨大的帮助。
通过班会课，学生们受益匪浅，真正理解永不放弃是一种信念、一种精神。面对艰难险阻，他们坚定地选择了坚持到底，去赢得最后的掌声。
所以，对高三的同学来说，高考，绝不仅仅是你一个人在战斗；对于高三班会课，同样也不是班主任一个人在战斗。作为班主任一定要善于开发多种教育资源，引入多元教育，将更多的人物请进班会课的课堂，不断丰富和充实班会课，使班会课真正在开发学生非智力因素、引领学生健康成长、助力高考中发挥应有的作用。
[参考文献]
[1]甘霖，谢扬庭.班主任工作技能训练[M].上海：华东师范大学出版社，1995.
[2]杨胜.守住高三班会课阵地[J].班主任，2007（02）.
[3]蒋学红.高三高效班会课论析[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2012，13（4）.
[4]张锦雯.上好高三班会课[J].班主任，2009（12）.