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摘要：英语阅读能力的培养是初中英语教学的主要内容。在英语阅读教学中，教师应该帮助学生掌握阅读技巧、提高阅读能力。阅读理解是历年中考必考题型之一。其所占分值较大，学生普遍反映难度大。为了有效地扫清中考试题中的这只“拦路虎”，教师就必须不断地加强对学生阅读理解能力的培养。扎实的英语基本功是提高阅读理解能力的根本，而掌握科学的解题方法与技巧，对提高解题效率而言，无疑能起到事半功倍的效果。
关键词：中考英语；阅读理解；方法与技巧
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0127
阅读在英语教学中非常重要。初中学校的学生普遍英语基础相对薄弱，由于知识面窄，在分析课文、理解听力材料时障碍重重，容易产生畏难情绪。时间长了，学生学习英语的兴趣就会减弱。作为英语教师，我们理应多方面地培养学生的兴趣。所以，引导学生愉快地进行大量、广泛和快速的阅读是必不可少的。
一、提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式
阅读是通过看文字材料理解其内容的过程，阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写的发展打好基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持、兴趣能否得到稳定，很大程度上与学生的阅读有密切联系。初中学生缺乏阅读经验、词汇量少、常用句型不熟悉，经常有学生能读懂文章中的每一词句，却无法理解全文意思。学生有时还因文化差异而无法理解某些文章的意思。教师想要学生将文中信息和大脑中的知识联系起来，避免出现读后不知所云的现象，就需要扩大学生的知识面，使学生理解西方文化，以利于对文章的理解。
二、培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一
阅读是一种复杂的心里活动，即使在默读时，也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动作。因此，阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成、互相促进。学生在阅读过程中，一方面，通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思，另一方面，通过将文字符号转化为发音动作。
三、阅读是提高语言的复现率，积累语言知识与素材的途径
文章由句子组成，扩大词汇量是必要的，教师在阅读训练中要介绍学习方法和技巧，同时，阅读的材料应是体裁多样、题材广泛、适合不同层次的学生阅读的。所以，教师要激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习兴趣和热情，扩大学生的阅读量，提高学生实际运用语言的能力。
作为对外语各项能力的考核，阅读理解已被提到非常重要的位置：篇幅较多，分值较大，难度加深。应试中的阅读理解一直都是学生头疼的题目。中考阅读理解题型的命题方式通常是提供一篇文章或一段文字材料，在文后附设几道问题，一般为选择题和简答题，要求考生根据文章的内容逐一作答。其目的在于考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力。它要求考生通过阅读语段，理解文章个别词、句、某个细节或情节、主题、文章的隐义或寓意等。学生想要顺利地回答考查题，就需要平时夯实英语基础，提高阅读能力以及掌握解题技巧。
四、扎实的英语基本功，是提高阅读理解能力的根本
阅读文章需要有丰富的字、词、短语、句作为基础。要想达到过硬的基础知识，熟练地掌握基本语法和词汇。就要在平时打好基础，一步一个脚印地为阅读作准备。没有丰富的词汇，阅读相当困难，往往不能正确读懂文章的表层意思；没有基本语法知识，同样也会影响阅读，甚至会错误理解文章大意。阅读时会不断地遇到一个个拦路虎，学生必须依靠扎实的基本功把它们一个个消灭。没有扎实的阅读基本功，而一味地强调应试技巧，或者机械地进行阅读理解模拟训练，其能力不可能从根本上得到提高。
五、广泛阅读，扩大阅读面，是培养阅读理解能力的有效途径
广泛阅读不仅有利于扩展知识面、丰富背景知识，而且还有利于提高学生迅速捕捉信息的能力。“冰冻三尺非一日之寒，”没有平时扎实的阅读基础，要想有较高的阅读及理解能力是不可能的。“万丈高楼平地起”，只有注重平时的点滴积累，才能为提高阅读及理解能力打好坚实的基础。实践证明，较高的阅读水平，较强的理解能力不是一朝一夕就能提高的，临时抱佛脚是达不到理想效果的。教师可以利用精读来加强学生的语法、词汇、知识点的系统训练，逐渐扩大阅读面，通过广泛阅读来增加语言和文化知识，增强英语知识修养，从而提高阅读领悟能力。
六、掌握科学的解题方法与技巧是做好阅读理解的捷径
1. 快速通读全文，了解文章大意
有标题的文章，要先看清标题，浏览全文，目的在于初步了解材料的主要内容，以及文章所涉及的主要方面。要学会用“扫描式”快速阅读法。关键之处要适当放慢速度并加以思考。“不动笔墨不读书。”边读边用笔圈出生词、难句，有助于学生猜词义及理解大意。
2. 细读文后题目，做到心中有数
快速通读正文之后，接着细读文后所设考查题目，明确题目要求，做到心中有数，有的放矢。带着问题复读文章时便可以格外留意与问题有关的信息，有利于捕捉信息，排除无用信息，从而提高答题的速度和准确率。
3. 精读全文，猜测词义，着手答题
再次复读全文，放慢阅读速度，总览全文信息，注意上下文之间的逻辑关系，事件的发生、进展以至结局；论点、论据的阐述及其因果关系。据此进行推敲，领悟作者的意图、文章的寓意等，并运用逻辑推理做出判断。再到原文中找出与题目相关的内容，进行分析判断，解答问题。
猜测生词词义是中学生应掌握的一种阅读技能。它能有效帮助学生理解文章，轻松解题。（1）根据上下文猜出生词词性，有些次要的生词知道词性就够了。（2）利用上下句猜出词义。（3）利用构词法知识和已学过的单词猜出词义。（4）利用已有常识猜出词义。猜测词义能帮助我们理解文章，更能帮助我们准确解题。当然，平时扎实的基础是猜测词义的保证。
4. 重点核对，寻找根源，加深理解
答完题目后，再回过头来逐个对问题进行检查，对与答题有关的内容重新加以研读，加深理解，澄清疑点，提高答题的准确性。
做阅读理解题是有规律可循的。学生在平时训练中要做到：平心静气，逐步推进；开动脑筋，寻觅窍门；知难而上，变难为易。只要在阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方法，就能事半功倍、得心应手，收到理想的效果。
（作者单位：山西省运城市临猗县崇相西初中 044100）
关键词：中考英语；阅读理解；方法与技巧
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0127
阅读在英语教学中非常重要。初中学校的学生普遍英语基础相对薄弱，由于知识面窄，在分析课文、理解听力材料时障碍重重，容易产生畏难情绪。时间长了，学生学习英语的兴趣就会减弱。作为英语教师，我们理应多方面地培养学生的兴趣。所以，引导学生愉快地进行大量、广泛和快速的阅读是必不可少的。
一、提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式
阅读是通过看文字材料理解其内容的过程，阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写的发展打好基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持、兴趣能否得到稳定，很大程度上与学生的阅读有密切联系。初中学生缺乏阅读经验、词汇量少、常用句型不熟悉，经常有学生能读懂文章中的每一词句，却无法理解全文意思。学生有时还因文化差异而无法理解某些文章的意思。教师想要学生将文中信息和大脑中的知识联系起来，避免出现读后不知所云的现象，就需要扩大学生的知识面，使学生理解西方文化，以利于对文章的理解。
二、培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一
阅读是一种复杂的心里活动，即使在默读时，也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动作。因此，阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成、互相促进。学生在阅读过程中，一方面，通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思，另一方面，通过将文字符号转化为发音动作。
三、阅读是提高语言的复现率，积累语言知识与素材的途径
文章由句子组成，扩大词汇量是必要的，教师在阅读训练中要介绍学习方法和技巧，同时，阅读的材料应是体裁多样、题材广泛、适合不同层次的学生阅读的。所以，教师要激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习兴趣和热情，扩大学生的阅读量，提高学生实际运用语言的能力。
作为对外语各项能力的考核，阅读理解已被提到非常重要的位置：篇幅较多，分值较大，难度加深。应试中的阅读理解一直都是学生头疼的题目。中考阅读理解题型的命题方式通常是提供一篇文章或一段文字材料，在文后附设几道问题，一般为选择题和简答题，要求考生根据文章的内容逐一作答。其目的在于考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力。它要求考生通过阅读语段，理解文章个别词、句、某个细节或情节、主题、文章的隐义或寓意等。学生想要顺利地回答考查题，就需要平时夯实英语基础，提高阅读能力以及掌握解题技巧。
四、扎实的英语基本功，是提高阅读理解能力的根本
阅读文章需要有丰富的字、词、短语、句作为基础。要想达到过硬的基础知识，熟练地掌握基本语法和词汇。就要在平时打好基础，一步一个脚印地为阅读作准备。没有丰富的词汇，阅读相当困难，往往不能正确读懂文章的表层意思；没有基本语法知识，同样也会影响阅读，甚至会错误理解文章大意。阅读时会不断地遇到一个个拦路虎，学生必须依靠扎实的基本功把它们一个个消灭。没有扎实的阅读基本功，而一味地强调应试技巧，或者机械地进行阅读理解模拟训练，其能力不可能从根本上得到提高。
五、广泛阅读，扩大阅读面，是培养阅读理解能力的有效途径
广泛阅读不仅有利于扩展知识面、丰富背景知识，而且还有利于提高学生迅速捕捉信息的能力。“冰冻三尺非一日之寒，”没有平时扎实的阅读基础，要想有较高的阅读及理解能力是不可能的。“万丈高楼平地起”，只有注重平时的点滴积累，才能为提高阅读及理解能力打好坚实的基础。实践证明，较高的阅读水平，较强的理解能力不是一朝一夕就能提高的，临时抱佛脚是达不到理想效果的。教师可以利用精读来加强学生的语法、词汇、知识点的系统训练，逐渐扩大阅读面，通过广泛阅读来增加语言和文化知识，增强英语知识修养，从而提高阅读领悟能力。
六、掌握科学的解题方法与技巧是做好阅读理解的捷径
1. 快速通读全文，了解文章大意
有标题的文章，要先看清标题，浏览全文，目的在于初步了解材料的主要内容，以及文章所涉及的主要方面。要学会用“扫描式”快速阅读法。关键之处要适当放慢速度并加以思考。“不动笔墨不读书。”边读边用笔圈出生词、难句，有助于学生猜词义及理解大意。
2. 细读文后题目，做到心中有数
快速通读正文之后，接着细读文后所设考查题目，明确题目要求，做到心中有数，有的放矢。带着问题复读文章时便可以格外留意与问题有关的信息，有利于捕捉信息，排除无用信息，从而提高答题的速度和准确率。
3. 精读全文，猜测词义，着手答题
再次复读全文，放慢阅读速度，总览全文信息，注意上下文之间的逻辑关系，事件的发生、进展以至结局；论点、论据的阐述及其因果关系。据此进行推敲，领悟作者的意图、文章的寓意等，并运用逻辑推理做出判断。再到原文中找出与题目相关的内容，进行分析判断，解答问题。
猜测生词词义是中学生应掌握的一种阅读技能。它能有效帮助学生理解文章，轻松解题。（1）根据上下文猜出生词词性，有些次要的生词知道词性就够了。（2）利用上下句猜出词义。（3）利用构词法知识和已学过的单词猜出词义。（4）利用已有常识猜出词义。猜测词义能帮助我们理解文章，更能帮助我们准确解题。当然，平时扎实的基础是猜测词义的保证。
4. 重点核对，寻找根源，加深理解
答完题目后，再回过头来逐个对问题进行检查，对与答题有关的内容重新加以研读，加深理解，澄清疑点，提高答题的准确性。
做阅读理解题是有规律可循的。学生在平时训练中要做到：平心静气，逐步推进；开动脑筋，寻觅窍门；知难而上，变难为易。只要在阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方法，就能事半功倍、得心应手，收到理想的效果。
（作者单位：山西省运城市临猗县崇相西初中 044100）