中图分类号:G621 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)08-161-01
　　
　　教育是造福人类的事业。国家的发展,民族的未来,社会的兴衰,取决于教育和教师们的工作。教师被看作是“过去和未来之间的一个活的环节”,对社会文明进步的发展起着承前启后、继往开来的作用。教师的劳动是一种特殊的劳动,他们的劳动对象是活生生、具有主体意识和主动精神的人,这就要求教师不仅仅具备一定的专业知识,还要求教师具备职业道德,遵守教师职业道德,并将其内化为个体的全面人格之中。教师职业道德充分体现了教师这一行业所特有的职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业信念、职业作风、职业荣誉、职业情操等。
　　那么,如何加强教师职业道德休养呢?我认为加强教师职业道德修养需要他律,更需要自律。
　　他律,就是指外部凭借奖惩以及制度规范等手段对行为进行的调节和控制。教师职业道德修养中有效地运用外部力量,运用他律形式,可以强化教师的道德意识,督促教师坚持道德行为也是必不可少的。例如,运用法律、行政、舆论等手段和方法使教师增强道德义务感和责任心,从而做出坚持道德行为、改变纠正不道德行为的决定。强化教师职业道德,能够不断启迪和帮助教师明确在教育实践中应该做什么、应该怎样做、为什么这样做,要做到什么程度等一系列行为规范。教师也只有不断深入理解、明确这些行为规范,才能进一步体会到自己所从事事业的伟大和所承担的职业责任的重要,从而以正确的态度对待自己所从事的事业和承担的职业责任,增强事业心和责任感。
　　最近听说一件事,一所幼儿园的一位老师因忙着排练节目,把一名幼儿遗忘在寝室中一下午,被开除公职。而在我的印象中这位老师对孩子还挺好的,却因一时的失误失去了工作,真是令人惋惜。这件事是我感触到事情应防患于未然。加强教师职业道德修养关键在于自律。自律就是自我控制,是教师依靠发自内心的信念对自己的教育行为的选择和调节。教师职业道德修养要靠“内省”及自觉地进行思想约束,内心时时反省,检查自己的言行,这是因为教育劳动是教师个人劳动与集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业劳动中既具有重大的责任和义务,又拥有独立而自由的选择教育行为方式的权利。在许多情况下,教师的职业活动是单个进行的,他的许多教育行为具有隐蔽的特点。教师能否慎独,即在无人监督的情况下,处处按照教师职业道德的要求约束,直接关系到学生的全面发展。
　　一个真正做到“自律”的教师,才真正懂得时的要求的重要性,发自内心地对教师道德具有责任感,在教育工作中严守道德要求,并且由于自己在教育实际中履行了某种道德义务要求而感到一种精神上的愉悦和满足,形成一种信念和意志。在今后的教育工作中勇于坚持这种行为。有了内在师德的信念,教师一旦发现自己的行为不合乎时的要求,即使没有受到别人的职责或舆论的批评,也会受到自己良心的谴责,感到羞愧不安,促使对自己的行为作出自我批评,从而尽力避免在今后不再发生类似的事,纠正错误的行为。因此,自律是师德修养的核心基础,是任何其他力量都不能代替的。
　　总之,教师职业道德修养需要他律,更需要自律。