论文部分内容阅读
幼儿园混龄区域联动是一种新型的活动方式,可以让不同年龄段的幼儿进行联合活动。这种活动方式不仅可以满足幼儿各自的需求,还可以推动幼儿个性化的发展。本文旨在对幼儿园混龄区域联动进行深入的探究,以使其获得更好的应用,从而使幼儿获得更好的发展。
幼儿园混龄区域联动的探究与实践
【摘 要】
：
幼儿园混龄区域联动是一种新型的活动方式,可以让不同年龄段的幼儿进行联合活动。这种活动方式不仅可以满足幼儿各自的需求,还可以推动幼儿个性化的发展。本文旨在对幼儿园混
【机 构】
：
甘肃省高台县东苑幼儿园
【出 处】
：
学周刊
【发表日期】
：
2018年34期
其他文献
语文，是“语”和“文”的结合体。纵观我们现在的课堂，大多数学生能写会算，可是口头表达的能力很不乐观。高中校园里，口才好的学子太少了，更别提辩论型学子了。高中生都在忙什么？他们在忙着刷题，忙着应试。作为训练口才的语文课堂，又是什么样的呢？相信很多高中老师都有这样的同感：我们的语文课堂太沉闷了，大多数的场景是，教师在说，学生在写。 《普通高中语文课程标准（实验）》中提出：“增强学生人际交往能力，在口
目的：了解农村育龄妇女的健康生殖状况，探讨有效的干预对策，为农村妇女生殖健康以及计划生育生殖健康优质服务提供理论参考。方法：对全区农村已婚妇女进行免费的内外生殖器，妇科盆
2014年3月，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，主要内容是：“加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性，加强中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则和主要内容，分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。” 在语文教学中，用国学经典来感染熏陶学生，塑造学生的精神人格，提升学生的审美品位，养成学生的文学素养，是语文教师义不容辞的责任。 一、国
随着中国教育体制改革的深化和《普通高中语文课程标准（2017版）》的出台，高中语文课程设计要求越来越高。新的高中语文课程设计不仅注重“基础性”，也开始强调“选择性”，“双性”结合成为高中语文课程设计的基本理念。基于此，在保证每个学生都能达到高中语文教育基础目标的前提下，针对不同发展潜力的学生，新课标设计了 “必修课程”“选择性必修课程”和“选修课程”三种课程结构。 一、“双性”设计理念对语文课程
《高中语文读本》（以下简称《读本》）是高中新教材的重要组成部分，它是高中语文课内知识迁移和延伸的指南，是有效培养学生自学能力的良好媒介，是学生语文素养培养的肥沃土壤，是教师实现从“教教材”到“用教材”的纽带与支撑。所以我们需要在平时的教学中有效的运用《读本》。基于此，笔者进行了以下几点尝试。 一、借用“提示·引导·参考”栏目，有效引导学生的课前预习 读本在每一篇文章的开头都设有“提示·引导·参
在初中语文课文中，隐藏大量的核心素养教学知识，只有教师深层发掘这些内容，并设计与之相符的教学方案，才有助于培育和优化学生的语文核心素养能力。提升学生的语文核心素养，不但可以提升初中语文课堂教学效率和质量，而且可以引导学生累积语言知识、优化语言应用技能，并构建正确的学习习惯，以此为未来的学习奠定基础。 一、以语文教学培育学生核心素养 部编版的初中语文七年级上册教材中有很多激励性的文章，教师在引导
研究选取重庆市内 13 所高职院校, 通过辅导员访谈、 学生访谈、网站搜索的方式了解高职院校资助工作中隐私侵犯的问题, 并针对侵犯形式提出完善大学生隐私保护的相关法律内