论文部分内容阅读
【摘要】21世纪是竞争的世纪，人才是最宝贵的资源，要培养德智体美全面人才，需要扎扎实实抓好教育。要抓好教育根本首要的是抓好教师的建设，国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，其中，最重要的是抓好师德师风的建设问题。高校是社会先进生产力的培养基地，也是先进文化的重要发源地和传播地。加强高校教师师德师风建设，有助于推动我国高等教育事业的改革和发展，进而深刻影响和推动我国公民道德建设和经济社会的发展。
【关键词】高校 师德师风建设 社会主义核心价值观
现阶段，我国的改革开放进入到一个全面推进和深化的阶段，各种矛盾日益突出，各种利益的博弈更加激烈，人们的思想意识出现多元多样多变的新特点，受西方文化的影响，人们传统的价值观受到严重的挑战，解决人们精神上的“真空”状态，如何凝聚人心、形成共同的社会意识成为一个亟须解决的课题。中国共产党在认真总结改革开放以来思想文化领域和精神文明建设方面的经验教训，立足于中国传统优秀文化，汲取了人类文明的优秀成果，把马克思主义基本理论和中国国情相结合，在逐渐深化社会主义核心价值体系认识的基础上，提出了社会主义核心价值观。党的十八大报告从国家、社会、个人三个层面非常精炼地概括出“富强、民主、文明、和谐”，“自由、平等、公正、法治”，“爱国、敬业、诚信、友善”二十四字的社会主义核心价值观。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴实现中国梦具有重要现实意义和深远历史意义。21世纪是竞争的世纪，人才是最宝贵的资源，要培养德智体美全面人才，需要扎扎实实抓好教育。要抓好教育根本首要的是抓好教师的建设，其中，最重要的是抓好师德师风的建设问题。习近平总书记在第三十个教师节北师大讲话中号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，这一讲话精辟地概括好老师应该具备的素质，教师的师德师风首当其冲。高校是社会先进生产力的培养基地，也是先进文化的重要发源地和传播地，教师的师德师风是否端正决定了教师在科研教学、人才培养、服务社会等各项工作的具体行为，关系到人才培养的质量。因此，以社会主义核心价值观为引导，加强高校教师师德师风建设，有助于推动我国高等教育事业的改革和发展，进而深刻影响和推动我国公民道德建设和经济社会的发展。
一、社会主义核心价值观的深刻内涵
十八大报告从国家、社会、个人三个层面提出“富强、民主、文明、和谐”，“自由、平等、公正、法治”，“爱国、敬业、诚信、友善”二十四字的社会主义核心价值观。 首先， “富强、民主、文明、和谐”是中国特色社会主义要实现的社会目标。中国进行社会主义现代化建设必须走中国特色社会主义道路，这是一条经过了长期的革命实践所证明中国发展的必由之路。全国各族人民要紧紧地围绕在新一代领导人身边，坚定信仰，对中国特色社会主义理论充满自信，沿着有中国特色的社会主义道路奋勇前进。“富强、民主、文明、和谐”八个字精炼地概括了中华民族要实现的社会目标，“贫穷不是社会主义，落后也不是社会主义”，我们要建设的是繁荣富强的国家，也是崇尚和平、与世界各国睦邻友好的国家。这是我们实现中国梦、民族梦的价值共识、兴国之魂和强大精神支持。 其次， “自由、平等、公正、法治” 是对美好社会的生动表述，反映了中国特色社会主义的基本属性。 “自由、平等、公正、法治”八个字体现了中国特色社会主义制度的性质、社会形态的价值导向、价值诉求，尤其反映了人民群众的根本利益诉求和价值追求，建设法治国家，逐渐实现社会公平公正，让公民享有更多自由、平等的权利，实现人类社会由必然王国到自由王国的飞跃是社会主义的本质所在。最后，“爱国、敬业、诚信、友善”反映了公民的精神共识。 以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。国家的强大不仅体现在物质上，也体现在精神上，拥有良好德性和品格的公民，才能为社会主义和谐社会的实现添砖加瓦 。
二、加强高校师德师风建设的重要性
“师德”， 又称为“师道”，即教师的职业道德，是教师的立身之本，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。中华民族自古具有重视教育、重视师德的优良传统。《礼记》中有“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”也就是说社会重视教育，尊重教师，首先是由于教师德高身正，严于自律，所以教师必须从自身做起，修身养德，致知力行，方能做好教育工作，赢得社会尊重。邓小平同志曾经说过： “一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。” 教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。【1】“学高为师，身正为范”。塑造一个良好的教师形象，我们的教育也就成功了一半。高校是社会先进生产力的培养基地，也是先进文化的重要发源地和传播地，加强高校师德师风建设，践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义。
（一）加强师德师风建设是加强大学生思想政治教育的迫切要求
高校教师是高等教育的主导力量，是道德教育和精神文明建设的主力军。大学生作为思想活跃对国家对社会表现出极大热情的特殊群体，他们关心身边所发生的各种事情，也喜欢思考问题，但是由于人生阅历的限制，自身政治心理的不稳定性和不成熟性，导致他们无法对社会政治现象进行逻辑的、深刻的理论思考，从而容易造成思想上和政治上的混乱、偏差。高校教师扮演着对学生进行思想政治教育，传递正能量，成为大学生成长引路人的角色。高校教师的师德师风体现了教师的职业道德和教风、学风，对青年学生的政治思想素质与道德情操起着潜移默化的作用。加强高校师德师风建设，才能引领广大青年学生不断地探求知识，勇攀高峰，为祖国繁荣富强贡献自己的聪明才智。 （二）加强高校师德师风建设是大学形成良好教风、学风的需要，更是培养高素质人才的需要
师德不仅是对教师个人行为的规范，而且也是教育学生的重要手段。高尚的师德犹如无形之力，对青年学生起着润物细无声的作用，这种作用是巨大的，深远的，甚至是终生的。在道德行为上，师德比其他职业道德有更为强烈地典范性，因为它传递的信息是很直接的，教师和学生的交流是面对面进行的，教师的一举一动学生都看在眼中，明在心里，因此，教师的示范作用很重要。好的师德师风能够影响着大学生学习的积极性，从而有助于形成良好的班风、校风，帮助学生树立远大的理想；反之，不好的师德师风则会带来负面效应，大学生对学习不感兴趣，对于教师甚至于学校失望，这样一来不仅是影响学风和校风的建设，更重要的是影响高素质人才的培养。
（三）加强师德建设是高校生存和发展的重要环节
只有广大教育工作者认真履行好自己的使命，具有优良的职业道德，才能打造一流的教师队伍，才有可能培养出一流的大学生，从而建设一流的大学，学校的生存和发展才有保障。打造高素质的教师队伍，不仅需要教师具有丰富的知识，而且需要教师具有高尚的人格，能够把学生培养成适应时代发展的有理想、有抱负、有道德的社会主义接班人。
三、高校师德师风建设存在的问题
长期以来，广大高校教师爱岗敬业，严于利己，为人师表，培育了一代又一代的社会主义的建设者和接班人，为我国高等教育教育事业的改革和发展做出了巨大贡献。但随着社会主义市场经济体制的建立，人们生活方式的多样化，社会利益主体和价值取向多元化，很多道德失范的现象频频发生，拜金主义、享乐主义、极端个人主义逐渐渗透在一部分教师的思想观念当中，甚至出现了一些有违教师职业道德的行为，对学校和学生造成了恶劣的影响，具体表现在以下几个方面：
第一，敬业精神缺失。受市场经济负面效应的影响，一些教师对于师德建设的重要性认识不足，视教学为副业，把大量精力用于社会兼职及一些商业性活动，无心钻研业务，备课不认真，从教敷衍了事，上课得过且过，教学方法单调，内容照本宣科。
第二， 过分注重功利。一些教师崇尚个人主义，功利心重，所作所为取决于是否对自己有用，甚至不顾学校工作需要随心所欲，缺乏集体观念和大局意识，急功近利甚至弄虚作假。
第三，示范作用缺失。有的教师纪律观念差，上课迟到早退，随意调课；有的教师将一些不健康的思想带进课堂，不注意自己言谈的导向性，讲课信口开河，散布消极情绪、偏激观点；有些教师重言谈轻身教，在对学生说教时，自己不能身体力行，让学生不能信服；还有极少数教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，而对学生的思想品德教育不管不问，比如对于课堂上出现的如旷课、迟到、打瞌睡、看其它书籍等不良现象不闻不问，对课外学生违纪现象也视而不见，不能有的放矢地对学生进行引导和教育，从而影响了育人质量。
四、以社会主义核心价值观引领高校师德师风建设
“爱国、敬业、诚信、友善”作为社会主义核心价值观个人层面的集中概括，非常深刻地揭示了各行各业从业者必须具有的道德品质。作为高校教师应该率先示范，积极践行。首先，爱国，是每一个中国人必须具有的理想信念，中国的强大离不开每个人的参与，没有共产党，就没有新中国，就没有我们今天的美好生活，国家的繁荣富强成为我们幸福生活的后盾，自觉拥护党的领导，维护祖国的统一，维护各民族的团结友爱是我们不可推卸的责任。爱国不仅体现在观念上，更体现在行为上，宣扬爱国主义是高校教师责无旁贷的责任。高校教师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。近年来，在一些高校出现了教师宣扬民族分裂以及对社会主义道路持怀疑态度的言论，这和我们当前的政治形势是格格不入的。尽管高校作为学术繁荣的地方，存在各种不同的思想观念的交流和碰撞是很正常的事，但是高校教师应正确看待改革开放和现代化建设所取得的巨大成就及存在的问题，应该具备最起码的政治觉悟，具有坚定的政治信仰，尤其在大是大非面前能保持清醒的头脑，不会随波逐流，不会人云亦云。面对充满活力而有思想的大学生更应该传播积极、向上、健康的思想观念，引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观。正如梁启超《少年中国说》中的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强......”
其次，敬业是每个从业者都要具备的道德。作为高校教师从以下方面认识和理解。第一，认真教学，搞好科研。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。高校教师要始终站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。面对即将走入社会的大学生，高校教师既要传授有益的知识，更要培养他们思考问题的能力以及解决问题的方法，中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔” ，教师必须精心准备自己的每一堂课，通过精湛的教学艺术影响学生、通过富有魅力的人格感染学生，让学生在每堂课上能有所得。另外，高校作为一个特殊的教育单位，更有资源有条件搞科研，这些研究成果既可以从理论上丰富我们的知识领域，又可以用于实际生活，转变为生产力。所以高校教师搞科研也是必不可少的工作要求，多出成果既可指导我们的教学工作，又可提升学校的知名度，培养更多的有实践能力的大学生，最重要的是能服务社会，实现人的价值。第二，加强对大学生的关爱是本职所在。爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。高校教师要有仁爱之心，尊重学生、理解学生、宽容学生。大学生是一个特殊的群体，不仅要关心他们的学习、生活，更重要的是关心他们的思想成长，让他们成为有知识而对社会有用的人，而不是光有知识却对社会搞破坏的人。
再次，诚信和友善是人之为人应该具备的基本品德。诚信是是每个人应有的品质，也是人们行为的准则。高校教师不仅要求他们在与同事、朋友相处的过程中能够自觉实现诚信和友善，也要求在整个教学过程中体现这些品德。尤其在科研环节，要讲究诚信，不能弄虚作假，学术不端的行为更要杜绝。
综上所述，高校师德师风建设是一项长期工程，需要各级各类部门全力配合，一方面需要教师提高自身修养，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动大学生。另一方面，高校抓师德师风建设的关键是要以人为本，关心教师，爱护教师，搞清楚高校教师的困难、问题所在，尽可能解决他们的问题，免除他们的后顾之忧，让他们能集中精力全身心投入到教学工作中，通过规范的教学行为，从而形成良好的教风、学风。除此，树立典范，发挥共产党员的带头作用，通过帮扶的形式促进高校教师的进步也是值得推广的方式。总之，教育事业，功在千秋，以社会主义核心价值观引领高校师德师风建设势必使高等教育事业迈上一个新的台阶。
【参考文献】
【1】习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话.新华网.2014.9.10
【关键词】高校 师德师风建设 社会主义核心价值观
现阶段，我国的改革开放进入到一个全面推进和深化的阶段，各种矛盾日益突出，各种利益的博弈更加激烈，人们的思想意识出现多元多样多变的新特点，受西方文化的影响，人们传统的价值观受到严重的挑战，解决人们精神上的“真空”状态，如何凝聚人心、形成共同的社会意识成为一个亟须解决的课题。中国共产党在认真总结改革开放以来思想文化领域和精神文明建设方面的经验教训，立足于中国传统优秀文化，汲取了人类文明的优秀成果，把马克思主义基本理论和中国国情相结合，在逐渐深化社会主义核心价值体系认识的基础上，提出了社会主义核心价值观。党的十八大报告从国家、社会、个人三个层面非常精炼地概括出“富强、民主、文明、和谐”，“自由、平等、公正、法治”，“爱国、敬业、诚信、友善”二十四字的社会主义核心价值观。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴实现中国梦具有重要现实意义和深远历史意义。21世纪是竞争的世纪，人才是最宝贵的资源，要培养德智体美全面人才，需要扎扎实实抓好教育。要抓好教育根本首要的是抓好教师的建设，其中，最重要的是抓好师德师风的建设问题。习近平总书记在第三十个教师节北师大讲话中号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，这一讲话精辟地概括好老师应该具备的素质，教师的师德师风首当其冲。高校是社会先进生产力的培养基地，也是先进文化的重要发源地和传播地，教师的师德师风是否端正决定了教师在科研教学、人才培养、服务社会等各项工作的具体行为，关系到人才培养的质量。因此，以社会主义核心价值观为引导，加强高校教师师德师风建设，有助于推动我国高等教育事业的改革和发展，进而深刻影响和推动我国公民道德建设和经济社会的发展。
一、社会主义核心价值观的深刻内涵
十八大报告从国家、社会、个人三个层面提出“富强、民主、文明、和谐”，“自由、平等、公正、法治”，“爱国、敬业、诚信、友善”二十四字的社会主义核心价值观。 首先， “富强、民主、文明、和谐”是中国特色社会主义要实现的社会目标。中国进行社会主义现代化建设必须走中国特色社会主义道路，这是一条经过了长期的革命实践所证明中国发展的必由之路。全国各族人民要紧紧地围绕在新一代领导人身边，坚定信仰，对中国特色社会主义理论充满自信，沿着有中国特色的社会主义道路奋勇前进。“富强、民主、文明、和谐”八个字精炼地概括了中华民族要实现的社会目标，“贫穷不是社会主义，落后也不是社会主义”，我们要建设的是繁荣富强的国家，也是崇尚和平、与世界各国睦邻友好的国家。这是我们实现中国梦、民族梦的价值共识、兴国之魂和强大精神支持。 其次， “自由、平等、公正、法治” 是对美好社会的生动表述，反映了中国特色社会主义的基本属性。 “自由、平等、公正、法治”八个字体现了中国特色社会主义制度的性质、社会形态的价值导向、价值诉求，尤其反映了人民群众的根本利益诉求和价值追求，建设法治国家，逐渐实现社会公平公正，让公民享有更多自由、平等的权利，实现人类社会由必然王国到自由王国的飞跃是社会主义的本质所在。最后，“爱国、敬业、诚信、友善”反映了公民的精神共识。 以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。国家的强大不仅体现在物质上，也体现在精神上，拥有良好德性和品格的公民，才能为社会主义和谐社会的实现添砖加瓦 。
二、加强高校师德师风建设的重要性
“师德”， 又称为“师道”，即教师的职业道德，是教师的立身之本，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。中华民族自古具有重视教育、重视师德的优良传统。《礼记》中有“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”也就是说社会重视教育，尊重教师，首先是由于教师德高身正，严于自律，所以教师必须从自身做起，修身养德，致知力行，方能做好教育工作，赢得社会尊重。邓小平同志曾经说过： “一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。” 教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。【1】“学高为师，身正为范”。塑造一个良好的教师形象，我们的教育也就成功了一半。高校是社会先进生产力的培养基地，也是先进文化的重要发源地和传播地，加强高校师德师风建设，践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义。
（一）加强师德师风建设是加强大学生思想政治教育的迫切要求
高校教师是高等教育的主导力量，是道德教育和精神文明建设的主力军。大学生作为思想活跃对国家对社会表现出极大热情的特殊群体，他们关心身边所发生的各种事情，也喜欢思考问题，但是由于人生阅历的限制，自身政治心理的不稳定性和不成熟性，导致他们无法对社会政治现象进行逻辑的、深刻的理论思考，从而容易造成思想上和政治上的混乱、偏差。高校教师扮演着对学生进行思想政治教育，传递正能量，成为大学生成长引路人的角色。高校教师的师德师风体现了教师的职业道德和教风、学风，对青年学生的政治思想素质与道德情操起着潜移默化的作用。加强高校师德师风建设，才能引领广大青年学生不断地探求知识，勇攀高峰，为祖国繁荣富强贡献自己的聪明才智。 （二）加强高校师德师风建设是大学形成良好教风、学风的需要，更是培养高素质人才的需要
师德不仅是对教师个人行为的规范，而且也是教育学生的重要手段。高尚的师德犹如无形之力，对青年学生起着润物细无声的作用，这种作用是巨大的，深远的，甚至是终生的。在道德行为上，师德比其他职业道德有更为强烈地典范性，因为它传递的信息是很直接的，教师和学生的交流是面对面进行的，教师的一举一动学生都看在眼中，明在心里，因此，教师的示范作用很重要。好的师德师风能够影响着大学生学习的积极性，从而有助于形成良好的班风、校风，帮助学生树立远大的理想；反之，不好的师德师风则会带来负面效应，大学生对学习不感兴趣，对于教师甚至于学校失望，这样一来不仅是影响学风和校风的建设，更重要的是影响高素质人才的培养。
（三）加强师德建设是高校生存和发展的重要环节
只有广大教育工作者认真履行好自己的使命，具有优良的职业道德，才能打造一流的教师队伍，才有可能培养出一流的大学生，从而建设一流的大学，学校的生存和发展才有保障。打造高素质的教师队伍，不仅需要教师具有丰富的知识，而且需要教师具有高尚的人格，能够把学生培养成适应时代发展的有理想、有抱负、有道德的社会主义接班人。
三、高校师德师风建设存在的问题
长期以来，广大高校教师爱岗敬业，严于利己，为人师表，培育了一代又一代的社会主义的建设者和接班人，为我国高等教育教育事业的改革和发展做出了巨大贡献。但随着社会主义市场经济体制的建立，人们生活方式的多样化，社会利益主体和价值取向多元化，很多道德失范的现象频频发生，拜金主义、享乐主义、极端个人主义逐渐渗透在一部分教师的思想观念当中，甚至出现了一些有违教师职业道德的行为，对学校和学生造成了恶劣的影响，具体表现在以下几个方面：
第一，敬业精神缺失。受市场经济负面效应的影响，一些教师对于师德建设的重要性认识不足，视教学为副业，把大量精力用于社会兼职及一些商业性活动，无心钻研业务，备课不认真，从教敷衍了事，上课得过且过，教学方法单调，内容照本宣科。
第二， 过分注重功利。一些教师崇尚个人主义，功利心重，所作所为取决于是否对自己有用，甚至不顾学校工作需要随心所欲，缺乏集体观念和大局意识，急功近利甚至弄虚作假。
第三，示范作用缺失。有的教师纪律观念差，上课迟到早退，随意调课；有的教师将一些不健康的思想带进课堂，不注意自己言谈的导向性，讲课信口开河，散布消极情绪、偏激观点；有些教师重言谈轻身教，在对学生说教时，自己不能身体力行，让学生不能信服；还有极少数教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，而对学生的思想品德教育不管不问，比如对于课堂上出现的如旷课、迟到、打瞌睡、看其它书籍等不良现象不闻不问，对课外学生违纪现象也视而不见，不能有的放矢地对学生进行引导和教育，从而影响了育人质量。
四、以社会主义核心价值观引领高校师德师风建设
“爱国、敬业、诚信、友善”作为社会主义核心价值观个人层面的集中概括，非常深刻地揭示了各行各业从业者必须具有的道德品质。作为高校教师应该率先示范，积极践行。首先，爱国，是每一个中国人必须具有的理想信念，中国的强大离不开每个人的参与，没有共产党，就没有新中国，就没有我们今天的美好生活，国家的繁荣富强成为我们幸福生活的后盾，自觉拥护党的领导，维护祖国的统一，维护各民族的团结友爱是我们不可推卸的责任。爱国不仅体现在观念上，更体现在行为上，宣扬爱国主义是高校教师责无旁贷的责任。高校教师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。近年来，在一些高校出现了教师宣扬民族分裂以及对社会主义道路持怀疑态度的言论，这和我们当前的政治形势是格格不入的。尽管高校作为学术繁荣的地方，存在各种不同的思想观念的交流和碰撞是很正常的事，但是高校教师应正确看待改革开放和现代化建设所取得的巨大成就及存在的问题，应该具备最起码的政治觉悟，具有坚定的政治信仰，尤其在大是大非面前能保持清醒的头脑，不会随波逐流，不会人云亦云。面对充满活力而有思想的大学生更应该传播积极、向上、健康的思想观念，引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观。正如梁启超《少年中国说》中的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强......”
其次，敬业是每个从业者都要具备的道德。作为高校教师从以下方面认识和理解。第一，认真教学，搞好科研。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。高校教师要始终站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。面对即将走入社会的大学生，高校教师既要传授有益的知识，更要培养他们思考问题的能力以及解决问题的方法，中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔” ，教师必须精心准备自己的每一堂课，通过精湛的教学艺术影响学生、通过富有魅力的人格感染学生，让学生在每堂课上能有所得。另外，高校作为一个特殊的教育单位，更有资源有条件搞科研，这些研究成果既可以从理论上丰富我们的知识领域，又可以用于实际生活，转变为生产力。所以高校教师搞科研也是必不可少的工作要求，多出成果既可指导我们的教学工作，又可提升学校的知名度，培养更多的有实践能力的大学生，最重要的是能服务社会，实现人的价值。第二，加强对大学生的关爱是本职所在。爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。高校教师要有仁爱之心，尊重学生、理解学生、宽容学生。大学生是一个特殊的群体，不仅要关心他们的学习、生活，更重要的是关心他们的思想成长，让他们成为有知识而对社会有用的人，而不是光有知识却对社会搞破坏的人。
再次，诚信和友善是人之为人应该具备的基本品德。诚信是是每个人应有的品质，也是人们行为的准则。高校教师不仅要求他们在与同事、朋友相处的过程中能够自觉实现诚信和友善，也要求在整个教学过程中体现这些品德。尤其在科研环节，要讲究诚信，不能弄虚作假，学术不端的行为更要杜绝。
综上所述，高校师德师风建设是一项长期工程，需要各级各类部门全力配合，一方面需要教师提高自身修养，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动大学生。另一方面，高校抓师德师风建设的关键是要以人为本，关心教师，爱护教师，搞清楚高校教师的困难、问题所在，尽可能解决他们的问题，免除他们的后顾之忧，让他们能集中精力全身心投入到教学工作中，通过规范的教学行为，从而形成良好的教风、学风。除此，树立典范，发挥共产党员的带头作用，通过帮扶的形式促进高校教师的进步也是值得推广的方式。总之，教育事业，功在千秋，以社会主义核心价值观引领高校师德师风建设势必使高等教育事业迈上一个新的台阶。
【参考文献】
【1】习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话.新华网.2014.9.10