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摘 要：学生成为教学活动的主体，其学习兴趣和积极性、主动性非常重要。本文结合实际，简要阐述初中数学教学艺术的有关问题。
关键词:初中数学；课堂教学；教学艺术
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-093-01
抽象、严谨、含蓄是数学的主要特点。这就要求教师在课堂教学中尽可能地融入艺术元素，通过艺术性的数学课堂，让学生真正在学习数学的过程中感受到数学的独特魅力，享受数学带来的快乐。
一、课堂组织要讲究艺术
教学活动中，教学目标实现的过程就是在教师的精心策划和科学引导下，让学生逐步掌握新知识、不断提高自身能力的过程。在这个过程中，教师就是整个课堂的组织者，扮演着总导演的角色。如何组织课堂将直接影响到学生的学习效果，因此，教师在组织教学中，在调动课堂气氛要讲究艺术性。比如：在学习了二元一次方程组的概念和基本解法以后，我们就要进行必要的练习。如果按照传统的课堂组织形式，教师在习题课上，教师会在黑板上给出几道习题，然后随机抽几名学生来完成，然后对学生的完成情况进行总结，接下来就是学生自己练习。但是，我是这样安排习题课的，让每个学生根据学过的基本概念列出几道习题，然后，同桌之间相互交换，完成后再换过来相互批改，最后，教师根据学生反映的问题进行针对性的总结。这样就能够充分调动学生的积极性，可以很自然地让学生成为课堂的主体。
二、教学语言的艺术性
教学中我们会发现，学生们更喜欢说话比较风趣、含蓄的老师，教师的语言艺术与其受欢迎程度有很大关系。我们在讲课的过程中，要从自身语言的组织上下功夫，尽量在能够清楚表达主旨内容的前提下，运用生动、幽默的语言，同时，要根据所表述内容的重要性，注意语音轻重的变化。尤其是在批评学生的时候要特别注意语言的艺术性，中学生正处于一个非常关键的生理期，这个时期的孩子自尊心非常强，尤其是在目前家庭环境的影响下，孩子的自尊心就更强了，如果我们非常直接地批评他们，会使他们的自尊心受到伤害，会影响到教师在学生心目中的地位，进而会影响到对教师所教学科的学习兴趣。在一次公开课上，我提问了四名学生在黑板上求解几道习题，结果竟然有两个学生都做错了，在那么多老师和学生面前，不但学生本人感觉没有面子，我也感觉很不好意思。做错题的两位学生回到座位上以后，面红耳赤，我真是不能再批评他们了，害怕伤害到他们。我发现这两个同学虽然没有正确求解，但是，一个学生的字迹很好，一个同学求解时的做题格式很美观，我就分别从这两个方面表扬了他们，我采用的是这样的语言：虽然某某同学的结果不正确，但是在某某方面表现的很好。在接下来的教学中，我发现这两个学生没有因为那天的表现而抵触我或者数学学科，反而学习的尽头很足，增进了我们师生之间的感情。另一方面，我们在授课的时候，一定要注意数学语言的严谨性、准确性。我们教材上的内容，每一句话都是经过专家们反复研究的，甚至是一些注释或者小括号中的内容，尤其是定义中的语言不但要严谨、准确，还要精炼。例如：“经过两点有且只有一条直线”，这其中的“有且只有”，不但强调了存在，而且强调了其唯一性，仅四个字就把直线的这一特性准确地表述出来了。
三、新课引入要讲究艺术
新课程的引入非常重要，是学生对将要学习内容的入门阶段，在这个阶段最能体现“温故知新”这个道理，如果引入的好，就可以很自然地在复习已学知识的同时自然过渡到新知识，并且要增加一定的趣味性，在最短的时间内调动学生的注意力，使学生的学习变得更有意义。比如在引入“用字母表示数”这一节课的时候，我们可以这样引入：第一步——教师：同学们，请听一听你们读幼儿园时常唱的儿歌，会唱的同学一起唱！
第二步——唱儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通跳下水；……唱着唱着，同学们唱乱套了，笑做一团，大家不知青蛙多少只眼睛，多少腿了。
第三步——教师提问：同学们，你们知道n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿吗？学生答：n只青蛙有n张嘴，2n只眼睛4n条腿。
第四步——引入正题：同学们，你们看，用含字母n的式子表示青蛙的嘴、眼睛和腿的数量多方便，今天我们就来学习用字母表示数的好处。这种新课引入法更能引起学生心灵的共鸣，使学生更乐于接受新知识。
四、复习提问要讲究艺术
复习提问在数学教学中非常重要。因此，我们要重视。在复习提问时，要讲究艺术，不仅要注意前后知识点之间的联系，也要注意理论与实践的结合，与生活实际的结合，围绕“促进学生发展”这个中心，采取多种形式，利用多种手段进行提问。例如：我们刚学过正负数的概念，在提问的时候，学生就会严格依照教材上的定义进行回答，但是，如果我们让学生在生活中找到实际的例子，说明一组正负数的含义，他们就会在复习教材上正负数概念的同时，为将要学习的正负数运算奠定基础。如果我们学过的知识点比较多，教师就应该在复习的时候，根据各知识点之间的联系，列出图表，让学生一目了然，了解整体知识结构，以及目前所学内容在整个结构中的位置。我们在复习两圆位置关系的时候，就可以利用这种方法来进行复习。通过列表格，学生能够清晰地了解在什么情况下两个圆相交、相切、内含、外离等。
数学，包括其表现形式、生活中的具体应用以及数学语言，本身就充满了艺术。因此，我们应从课堂的组织、教学语言、提问和课题引入等多个方面使我们的教学活动艺术化，激发学生学习数学的兴趣和热情。
关键词:初中数学；课堂教学；教学艺术
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-093-01
抽象、严谨、含蓄是数学的主要特点。这就要求教师在课堂教学中尽可能地融入艺术元素，通过艺术性的数学课堂，让学生真正在学习数学的过程中感受到数学的独特魅力，享受数学带来的快乐。
一、课堂组织要讲究艺术
教学活动中，教学目标实现的过程就是在教师的精心策划和科学引导下，让学生逐步掌握新知识、不断提高自身能力的过程。在这个过程中，教师就是整个课堂的组织者，扮演着总导演的角色。如何组织课堂将直接影响到学生的学习效果，因此，教师在组织教学中，在调动课堂气氛要讲究艺术性。比如：在学习了二元一次方程组的概念和基本解法以后，我们就要进行必要的练习。如果按照传统的课堂组织形式，教师在习题课上，教师会在黑板上给出几道习题，然后随机抽几名学生来完成，然后对学生的完成情况进行总结，接下来就是学生自己练习。但是，我是这样安排习题课的，让每个学生根据学过的基本概念列出几道习题，然后，同桌之间相互交换，完成后再换过来相互批改，最后，教师根据学生反映的问题进行针对性的总结。这样就能够充分调动学生的积极性，可以很自然地让学生成为课堂的主体。
二、教学语言的艺术性
教学中我们会发现，学生们更喜欢说话比较风趣、含蓄的老师，教师的语言艺术与其受欢迎程度有很大关系。我们在讲课的过程中，要从自身语言的组织上下功夫，尽量在能够清楚表达主旨内容的前提下，运用生动、幽默的语言，同时，要根据所表述内容的重要性，注意语音轻重的变化。尤其是在批评学生的时候要特别注意语言的艺术性，中学生正处于一个非常关键的生理期，这个时期的孩子自尊心非常强，尤其是在目前家庭环境的影响下，孩子的自尊心就更强了，如果我们非常直接地批评他们，会使他们的自尊心受到伤害，会影响到教师在学生心目中的地位，进而会影响到对教师所教学科的学习兴趣。在一次公开课上，我提问了四名学生在黑板上求解几道习题，结果竟然有两个学生都做错了，在那么多老师和学生面前，不但学生本人感觉没有面子，我也感觉很不好意思。做错题的两位学生回到座位上以后，面红耳赤，我真是不能再批评他们了，害怕伤害到他们。我发现这两个同学虽然没有正确求解，但是，一个学生的字迹很好，一个同学求解时的做题格式很美观，我就分别从这两个方面表扬了他们，我采用的是这样的语言：虽然某某同学的结果不正确，但是在某某方面表现的很好。在接下来的教学中，我发现这两个学生没有因为那天的表现而抵触我或者数学学科，反而学习的尽头很足，增进了我们师生之间的感情。另一方面，我们在授课的时候，一定要注意数学语言的严谨性、准确性。我们教材上的内容，每一句话都是经过专家们反复研究的，甚至是一些注释或者小括号中的内容，尤其是定义中的语言不但要严谨、准确，还要精炼。例如：“经过两点有且只有一条直线”，这其中的“有且只有”，不但强调了存在，而且强调了其唯一性，仅四个字就把直线的这一特性准确地表述出来了。
三、新课引入要讲究艺术
新课程的引入非常重要，是学生对将要学习内容的入门阶段，在这个阶段最能体现“温故知新”这个道理，如果引入的好，就可以很自然地在复习已学知识的同时自然过渡到新知识，并且要增加一定的趣味性，在最短的时间内调动学生的注意力，使学生的学习变得更有意义。比如在引入“用字母表示数”这一节课的时候，我们可以这样引入：第一步——教师：同学们，请听一听你们读幼儿园时常唱的儿歌，会唱的同学一起唱！
第二步——唱儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通跳下水；……唱着唱着，同学们唱乱套了，笑做一团，大家不知青蛙多少只眼睛，多少腿了。
第三步——教师提问：同学们，你们知道n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿吗？学生答：n只青蛙有n张嘴，2n只眼睛4n条腿。
第四步——引入正题：同学们，你们看，用含字母n的式子表示青蛙的嘴、眼睛和腿的数量多方便，今天我们就来学习用字母表示数的好处。这种新课引入法更能引起学生心灵的共鸣，使学生更乐于接受新知识。
四、复习提问要讲究艺术
复习提问在数学教学中非常重要。因此，我们要重视。在复习提问时，要讲究艺术，不仅要注意前后知识点之间的联系，也要注意理论与实践的结合，与生活实际的结合，围绕“促进学生发展”这个中心，采取多种形式，利用多种手段进行提问。例如：我们刚学过正负数的概念，在提问的时候，学生就会严格依照教材上的定义进行回答，但是，如果我们让学生在生活中找到实际的例子，说明一组正负数的含义，他们就会在复习教材上正负数概念的同时，为将要学习的正负数运算奠定基础。如果我们学过的知识点比较多，教师就应该在复习的时候，根据各知识点之间的联系，列出图表，让学生一目了然，了解整体知识结构，以及目前所学内容在整个结构中的位置。我们在复习两圆位置关系的时候，就可以利用这种方法来进行复习。通过列表格，学生能够清晰地了解在什么情况下两个圆相交、相切、内含、外离等。
数学，包括其表现形式、生活中的具体应用以及数学语言，本身就充满了艺术。因此，我们应从课堂的组织、教学语言、提问和课题引入等多个方面使我们的教学活动艺术化，激发学生学习数学的兴趣和热情。