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为引导研究生从思想上和学习习惯上适应研究生教育,塑造其创新能力,本文以《高光谱遥感》课程中“植被指数设计”为例,分析第一学年研究生的思想和学习习惯特点,并进行课程教学改革.综合运用学习递进式、任务驱动式和问题导入式的教学方法,可以激发研究生主动学习和探索知识的能力,实现研究生创新能力的提高.
基于创新能力培养的研究生课程教学改革r——以“植被指数设计”为例
【摘 要】
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为引导研究生从思想上和学习习惯上适应研究生教育,塑造其创新能力,本文以《高光谱遥感》课程中“植被指数设计”为例,分析第一学年研究生的思想和学习习惯特点,并进行课程教
【机 构】
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山东理工大学建筑工程学院 山东淄博 255049
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年49期
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