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【摘 要】
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教学目标 1．了解生活中的农产品，认识到衣食之源在农村； 2．了解农民的劳动，体会劳动的艰辛，从而爱惜劳动成果、尊重农民劳动； 3．了解农业科技化发展，走近农业科学家，激发热爱农村、投身科技农业的热情。 教学重点 了解衣食之源在农村，农民是我们的衣食父母。 教学难点 体会农民劳动的艰辛，懂得珍惜粮食和感恩农民，培养对农业的热爱之情。 教学准备 1．拍摄超市各种生活用品的图片，生活
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2011年10期
其他文献
摘 要 儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。以儿童生活的逻辑观照“传统节日”教学，引导儿童用自己的性情去体验，用自己的心灵去创造，用自己的头脑去思辨，才能让传统节日教学顺应生命成长的节律。 关 键 词 小学品德课程；儿童生活逻辑；传统节日 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2015）02-0039-03 传统节日作为中华优秀传统文化的重要组
作者简介：特级教师，执教高中思想政治课十年，其后，从事德育课程教学研究和编写德育教材，参与有关专家编写论著和德育教材十余部；发表论文四百余篇，中国人民大学书报资料中心全文转载论文二十余篇。出版《中国著名特级教师教学思想录·陈光全单元》《小学德育课程论》《教师发展之路》等专著。 编者按：新课程改革已进入第二个十年，中学德育课堂生态发生了新变化，但在实践中，很多教师对新课程理念的理解仍存在诸多误区，
2002年5月,美国公民教育中心与中国教育部课程教材发展中心签署了一项公民社会实践活动项目合作协议。海门市的所有小学都加入到了这一项目的行动中。为了探索区域新公民教育的行动方略,市教研室申报了江苏省第七期教学研究重点课题《区域推进新公民教育行动的实践研究》并获准立项。此后,研究团队在全面调研的基础上,制定了《海门市新公民教育行动指导纲要》,确定的行动目标是全面提升本市小学生的公民基本素养,重点是习
看过这样一则故事：一位年轻的花农在田地里种下了自己喜爱的杜鹃花，原以为春天有阳光雨水滋润，杜鹃必能生根长叶，花开艳丽，怎奈几场雨水后却相继枯萎，所剩无几。花农一次次补种，结果依然如故。同样的田地，为什么别人家的就能满园绚丽呢？花农百思不得其解。后来路过的一位老者告诉他，只需在田地里横竖挖上两条沟渠，明年的杜鹃就能争奇斗艳。第二年春天，年轻的花农按照老者的建议，挖好沟渠，杜鹃果然长势喜人，如期开放。
课程标准要求，教师要通过“对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”品德课堂的主体是学生，品德教学的最终目标是让学生获得正确的道德认识，形成良好的行为习惯。要达到这一目的，教师必须践行自己作为引领者的身份，发挥其应有的导向作用，让学生深度参与课堂，真正实现口动、情动、心动。但是作为生活在纷繁复杂社会中的活生生的生命体，每个人都有自己的思维方式和道德评判标准，品德课堂让学生动口容
【摘要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语教学活动中要加强对学生阅读技能的培养。预测，作为一项重要的阅读技能，在高中英语阅读教学中日益受到教师的重视。但是笔者发现，对于学生预测能力的培养依然停留在表面，呈现出 “假”而“空”的局面。针对这种现象，本文分析了其出现的原因，探讨了 “预测什么”，“如何预测”等内容。在英语学习活动观理念指引下，提出了一些尝试性的方法，以促进预测技能在英语
保罗·弗莱雷（Paulo Freire，1921～1997）是批判教育学的重要代表人物，被誉为“自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史上‘第三次革命’的开创者和实施者”[1]。在对话已然成为人们须臾无法逃脱的生存方式的今天，重新审视保罗·弗莱雷的对话理论，阐释其对我国学校德育的启发性价值，具有重要意义。本文主要依据保罗·弗莱雷的代表作《被压迫者教育学》，阐释其对话理论及其对我国中小学德育的启示。 一、
摘 要：校本德育课程对促进学生的道德成长具有独特的价值。农村小学校本德育课程的建设应基于地区和学校的文化积淀，确立课程核心价值，精心编排内容，以活动推动课程实施，进而构建幸福和谐的校园生活，成就了师生生命的多姿多彩。 关键词：农村小学；校本德育课程 中图分类号：G7 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）08-0072-03 德育课程是学校开展道德教育的主渠道，是学生体验、践
心理学家格尔迪说：“父亲是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”英国著名文学家哈伯特也说：“一个父亲胜过100个校长。”足见父亲在孩子成长过程中的重要性。 诸多研究表明，父亲参与有利于促进孩子的社会性发展，经常和父亲在一起的孩子能从父亲身上学到更丰富、更广阔的知识，孩子通过与父亲共同操作器具、探索求知，能逐步培养动手操作能力，提高想象力、独立思考能力和创新意识等。而在学校所进行的有关“父