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摘 要：现代教育倡导立德树人，学校教育需要营造良好的德育氛围，需要构建适合农村中学的德育管理教育框架體系，创建行之有效的自主管理德育模式。这正是学校德育教育高品位管理的体现，也为农村中学生养成教育开辟了一条光明大道。
关键词：立德树人；自主管理；专业化发展；主体地位；保障与监督
目前，相对偏远的农村与城市家长和学生的综合素质有着明显的差距，要探索并推广一套符合农村中学自主管理德育模式显得尤为重要。一年以来，我阅读和研究了关于学校德育管理的大量内容，结合自身多年的德育工作经验，经过长时间梳理、研究和整合农村德育资源，我认为搞好学校德育工作，形成自主管理德育模式，就要从下面四个方面抓实、抓好。
一、 确立德育教育的指导思想
全面贯彻落实“立德树人”思想，牢固树立“人人是德育工作者，处处是德育阵地”的理念，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境，切实提高学生的思想、文化、道德修养。
二、 实现自主管理，需要专业的领导团队
学校教育的目的是培养一代新人，为社会发展服务。教育行政部门和学校的领导都要改变传统教育观念，把德育工作摆在教育的首位，走专业化发展道路，做落实教育方针的研究者、执行者和推动者。
（一） 学校政教处建设
政教处是学校、家庭、社会三者相互联系的纽带，要实现三位一体、合作共赢的良好局面，“走出去，请进来”是最好的办法。学校德育团队要搭建交流探索的平台，向德育示范学校和优秀德育工作者学习和借鉴宝贵的经验，把优秀校长、班主任、德育工作者请到学校举办讲座，精心编织德育管理网络，培养学生的责任意识、管理意识。
（二） 学校团委的组建
学校团委是管理的枢纽，学生活动的前沿阵地。学校团委要筛选思想前卫、年轻有为、吃苦能干、担当意识强、组织能力强、有领导能力的青年教师和综合能力突出的团员担当重任，组成学校团委的中坚力量，形成上下一心、落实迅速、活动及时、成效显著的良好局面。这样，不但可以锻炼学生自主管理的能力，还可以把德育教育的目标真正落到实处，让德育的作用扎根于学生的心灵，感化学生的思想，指导学生的实践。
（三） 班主任队伍建设
班主任既是学校德育工作的执行者，又是班集体的组织者和管理者，他们是学校德育管理的骨干力量，是发现并培养自主管理人才的伯乐。因此，学校一定要强化班主任队伍建设，实行竞争上岗机制，重视班主任培训，培养一支独具慧眼、精明强干的班主任队伍。同时，学校要利用假期挑选精兵强将外出学习，将能干、肯干、会干的班主任用到第一线德育工作岗位上来。
（四） 教师的修养与专业化发展
“人人都是德育工作者”“学高为师，身正为范”，教师的渊博学识和高尚素养，就是学生佩服和学习的地方。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”就是硬道理。在这个物欲横流的年代，教师只有不断提升自身修养，走专业化发展道路，才能成为一支潜在的德育团队，从而顺应历史发展需求，胜任教师岗位，为祖国的建设培养出一代又一代的栋梁之才。
三、 自主管理的主体是学生
学生管理的最高境界是自主管理和自我管理。有了强有力的领导团队，就可以培养和打造一支高素质的学生自主管理队伍，使优秀的学生干部成为学生的领头人。
（一） 学生干部的培养是重点，要让培养出来的优秀学生干部在自主管理中发挥主导作用
班干部的培养是基础，也是关键。在调查中，我们发现，好多的班主任在选拔班干部的时候非常随意，从外表长相直接定人，这是一种不负责任的做法。我认为，班干部的选拔与培养，要结合学生的学习基础和综合能力，可先由学生推荐，然后通过交谈、调查、与任课教师一起商讨确定，切不可草率行事，否则容易酿成不良班风。学校政教处要统揽全局、熟悉所有班干部和团干部，统计成册后，要进行广泛而深入的调查，通过观察、对比、测试、决策等一系列措施，给能力突出的学生干部委以学生会或学校团委的重任。
（二） 学生社团的组建与运行
学生社团应该发展成学生的兴趣基地、快乐之家、展示平台。政教处和团委要组织年级学生会议，向他们介绍能够胜任的辅导教师和学校的管理办法，由学生自发组织成立学生社团，共同确定团长，按照社团组织要求严格执行。
（三） 组织开展特色活动
政教处和团委要在开学初召开由班主任和学生会、团委干部共同参加的专题工作会议，传达学校总体工作计划和德育工作计划，安排部署学校特色活动的具体分工。活动开展前后，相关职能部门一定要提前规划、互相监督、分工协作、落实责任，指导学生实际操作、收集活动资料。
（四） 积极参与实践活动
学生要全面发展，必须积极参与各种实践活动（例如科技展览活动、参观爱国教育基地、清明节扫墓、孝亲敬长活动以及其他社会实践等）。实践活动要注重实效，每学期不能超过两次。活动的组织、形式和内容，应该充分尊重学生的意见，先由学生提议，然后学校提出合理化建议后慎重决定。
四、 自主管理模式的保障与监督
学校要开启自主管理德育模式，必须保障管理的良性发展和传承。因此，领导团队奉献教育事业，胸怀大爱精神，切实履行管理职责，视学生的全面健康发展为己任，在学生自主管理的过程中不断地加强指导和监督，及时更新学生干部队伍，时时修正学生活动和管理中出现的不良倾向。
总之，一所学校要实行自主管理德育模式，要在以上四个方面相对成熟、形成统一整体时，才能得以有序、顺利、合理运行，才能使自主管理在学校德育教学中发挥强有力的作用，从而塑造当代中学生的良好形象，提升学校的管理品位，让德育之花香飘四方，润泽学生的心灵，指导学生的言行。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993年版.
[2]吴康宁.教育社会学[M].人民教育出版社，1999年版.
作者简介：
万廷威，甘肃省白银市，靖远县糜滩中学。
关键词：立德树人；自主管理；专业化发展；主体地位；保障与监督
目前，相对偏远的农村与城市家长和学生的综合素质有着明显的差距，要探索并推广一套符合农村中学自主管理德育模式显得尤为重要。一年以来，我阅读和研究了关于学校德育管理的大量内容，结合自身多年的德育工作经验，经过长时间梳理、研究和整合农村德育资源，我认为搞好学校德育工作，形成自主管理德育模式，就要从下面四个方面抓实、抓好。
一、 确立德育教育的指导思想
全面贯彻落实“立德树人”思想，牢固树立“人人是德育工作者，处处是德育阵地”的理念，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境，切实提高学生的思想、文化、道德修养。
二、 实现自主管理，需要专业的领导团队
学校教育的目的是培养一代新人，为社会发展服务。教育行政部门和学校的领导都要改变传统教育观念，把德育工作摆在教育的首位，走专业化发展道路，做落实教育方针的研究者、执行者和推动者。
（一） 学校政教处建设
政教处是学校、家庭、社会三者相互联系的纽带，要实现三位一体、合作共赢的良好局面，“走出去，请进来”是最好的办法。学校德育团队要搭建交流探索的平台，向德育示范学校和优秀德育工作者学习和借鉴宝贵的经验，把优秀校长、班主任、德育工作者请到学校举办讲座，精心编织德育管理网络，培养学生的责任意识、管理意识。
（二） 学校团委的组建
学校团委是管理的枢纽，学生活动的前沿阵地。学校团委要筛选思想前卫、年轻有为、吃苦能干、担当意识强、组织能力强、有领导能力的青年教师和综合能力突出的团员担当重任，组成学校团委的中坚力量，形成上下一心、落实迅速、活动及时、成效显著的良好局面。这样，不但可以锻炼学生自主管理的能力，还可以把德育教育的目标真正落到实处，让德育的作用扎根于学生的心灵，感化学生的思想，指导学生的实践。
（三） 班主任队伍建设
班主任既是学校德育工作的执行者，又是班集体的组织者和管理者，他们是学校德育管理的骨干力量，是发现并培养自主管理人才的伯乐。因此，学校一定要强化班主任队伍建设，实行竞争上岗机制，重视班主任培训，培养一支独具慧眼、精明强干的班主任队伍。同时，学校要利用假期挑选精兵强将外出学习，将能干、肯干、会干的班主任用到第一线德育工作岗位上来。
（四） 教师的修养与专业化发展
“人人都是德育工作者”“学高为师，身正为范”，教师的渊博学识和高尚素养，就是学生佩服和学习的地方。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”就是硬道理。在这个物欲横流的年代，教师只有不断提升自身修养，走专业化发展道路，才能成为一支潜在的德育团队，从而顺应历史发展需求，胜任教师岗位，为祖国的建设培养出一代又一代的栋梁之才。
三、 自主管理的主体是学生
学生管理的最高境界是自主管理和自我管理。有了强有力的领导团队，就可以培养和打造一支高素质的学生自主管理队伍，使优秀的学生干部成为学生的领头人。
（一） 学生干部的培养是重点，要让培养出来的优秀学生干部在自主管理中发挥主导作用
班干部的培养是基础，也是关键。在调查中，我们发现，好多的班主任在选拔班干部的时候非常随意，从外表长相直接定人，这是一种不负责任的做法。我认为，班干部的选拔与培养，要结合学生的学习基础和综合能力，可先由学生推荐，然后通过交谈、调查、与任课教师一起商讨确定，切不可草率行事，否则容易酿成不良班风。学校政教处要统揽全局、熟悉所有班干部和团干部，统计成册后，要进行广泛而深入的调查，通过观察、对比、测试、决策等一系列措施，给能力突出的学生干部委以学生会或学校团委的重任。
（二） 学生社团的组建与运行
学生社团应该发展成学生的兴趣基地、快乐之家、展示平台。政教处和团委要组织年级学生会议，向他们介绍能够胜任的辅导教师和学校的管理办法，由学生自发组织成立学生社团，共同确定团长，按照社团组织要求严格执行。
（三） 组织开展特色活动
政教处和团委要在开学初召开由班主任和学生会、团委干部共同参加的专题工作会议，传达学校总体工作计划和德育工作计划，安排部署学校特色活动的具体分工。活动开展前后，相关职能部门一定要提前规划、互相监督、分工协作、落实责任，指导学生实际操作、收集活动资料。
（四） 积极参与实践活动
学生要全面发展，必须积极参与各种实践活动（例如科技展览活动、参观爱国教育基地、清明节扫墓、孝亲敬长活动以及其他社会实践等）。实践活动要注重实效，每学期不能超过两次。活动的组织、形式和内容，应该充分尊重学生的意见，先由学生提议，然后学校提出合理化建议后慎重决定。
四、 自主管理模式的保障与监督
学校要开启自主管理德育模式，必须保障管理的良性发展和传承。因此，领导团队奉献教育事业，胸怀大爱精神，切实履行管理职责，视学生的全面健康发展为己任，在学生自主管理的过程中不断地加强指导和监督，及时更新学生干部队伍，时时修正学生活动和管理中出现的不良倾向。
总之，一所学校要实行自主管理德育模式，要在以上四个方面相对成熟、形成统一整体时，才能得以有序、顺利、合理运行，才能使自主管理在学校德育教学中发挥强有力的作用，从而塑造当代中学生的良好形象，提升学校的管理品位，让德育之花香飘四方，润泽学生的心灵，指导学生的言行。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993年版.
[2]吴康宁.教育社会学[M].人民教育出版社，1999年版.
作者简介：
万廷威，甘肃省白银市，靖远县糜滩中学。