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摘 要：美术教学的地位正在逐步提高，美育的观念越来越深入人心，在小学课堂中美术教学作为一门必修课受到学生的喜爱，对小学生美术兴趣的培养是美术课程所要达到的重要目标。本文通过分析影响小学生对美术产生兴趣的因素，从而研究美术课程激发小学生对美术兴趣的策略。
关键词：美术兴趣;小学生;美术课程
影响小学生的美术产生兴趣的因素
（一）学生自身因素
由于小学生刚刚从幼儿园升入小学，心智还未成熟，但处于这一年龄段的儿童对于色彩异常的敏感，曾经有学者对此进行过研究，研究证明了五岁时的儿童会对鲜艳的色彩产生出极大的兴趣;当孩子处于十岁时，那些较为直观的具象形象会吸引他们的注意力;在十岁之后，孩子会对那些较为抽象的艺术形象更感兴趣。并且美术的学习不仅需要勤奋还要具备一定的美术天赋，许多学生对于色彩和形象天生十分敏感，这也会影响他们对于美术的兴趣。小学生的想象力极为丰富，正处于创造力十分旺盛的阶段，在艺术实践中总可以看到他们天马行空的想象，由他们自身所营造的对美术产生兴趣的因素是最为直接且强烈的。不同个性的学生对于美术也会产生不同的行为，比如较为好动的学生，他们虽然表现出迫切创作的一面，但专注力却不够，这就需要老师进行专业且耐心的指导。一些内向的学生虽然在创作时足够专心，但可能过于保守，思维不够发散，需要老师在不强制影响学生思想的状态下进行进一步的引导。
（二）教师的影响作用
教师在美术教学中具有主导的作用，对学生的绘画技能可以进行进一步的指导，而教师的态度和能力会影响学生对美术的兴趣这点是不可否认的。在教育教学中，对于那些心智还不够成熟的小学生，耐心和认真是少儿教师必备的性格特点。不仅在课上要认真地进行指导，当孩子们提出自己的意见和想法时教师应该积极进行聆听，并且对这些想法做出判断并积极引导。教师的技能对于小学生的美术兴趣培养也具有着十分重要的作用，当教师绘画时表现出十分娴熟的技术并且创作的作品具备丰富想象力，这将吸引学生渴望进行创作，对学生的心理欲求起到激发的作用，并且优秀的教师作品也可以给予学生极大的启发。
（三）教材的选择
合适的教材也可以提升小学生对于美术的兴趣，随着时代的发展，陈旧的教材也应该得到进一步的改进，很多绘画题材已经无法满足当代学生的创作需要，积极地将新的艺术形式加入到教材之中，再以此来对学生进行教学。毋庸置疑，教材课本依旧是教师备课的基础，符合学生兴趣爱好的教材内容对培养学生的美术兴趣有着极大的作用，所以在教学中要注重教材的选择以此来激发学生的学习热情。
二、小学生美术兴趣培养策略
（一）游戏教学法
游戏是孩子们自主学习的有效途径，通过游戏的方式激发孩子的学习热情，利用孩子天生的好奇心和好动特点，增强教学的趣味性。好动性是低龄孩子们普遍存在的特点，在教学过程中要十分注重儿童精力分散和转移的问题。皮亚杰作为一名著名的心理学家提出了认知发展理论，他认为游戏是集中儿童注意力的重要方式，并且可以通过游戏的方式来获取新的知识、掌握新的技能。在进行小学生美术教育时可以通过游戏的方式来进行教学，在上课前可以先让学生们对本次课堂的学习内容进行小组交流，课堂中一边进行游戏一边潜移默化地向学生传授知识，比如设计课堂趣味问答，并且设置奖励机制，以小组为单位回答问题并获得积分，用积分来兑换奖品;或者设计一些有趣的课程，比如让学生自己设计服装或用陶泥捏制面具，并且在课后进行十分有趣的“走秀”活动。通过游戏的方式让学生之间进行互动和交流，分享学到的内容，吸引学生的学习热情，培养小学生对美术的兴趣。
（二）自信建立法
在进行美术教学时，对于不同性格的学生应该因材施教，有些學生的性格具有着较为内向腼腆的特征，需要老师耐心的辅导，并且经常给予鼓励才能培养孩子的自信心，从而激发学习热情。信心对于任何人来说都是极为重要的，它会影响一个人对自己的行为做出判断和决定。对于那些天赋较弱的学生，美术教师应该多加关心，鼓励其积极进行创作，不要否认自己的想法。有研究表明那些经常受到老师鼓励和关注的学生，在各方面表现都更为出色，老师的态度对学生的学习有着十分重要的影响作用。在美术课程结束后，美术教师可以设置一些自评或互评的环节，每个学生必须积极参与，在自评中讲述自己的创作构思和绘画内容，并且对其他同学的绘画作品讲述自己的理解，在学生相互评价之后导师再进行专业的品评，这个过程对于培养一个学生的自信极为有效，从而可以提升小学生对于美术的兴趣。
结论
通过上述的研究我们可以发现学生自身、老师和教材的选择都会影响小学生对美术的兴趣，为了培养学生对美术的热情可以运用游戏教学法、自信建立法和户外实践法，在当今的时代背景下我国也强调要在教育的理念、育人内容和人才培养模式之上，形成德、智、体、美、劳这个整体把美育贯穿到人的全面发展的全过程之中，尤其学校，要把美育作为教育的有机组成部分，是艺术能够发挥出自身教育的价值。
参考文献：
[1]陈鹤琴.儿童心理之研究，[M]商务印书馆，1925.
[2]施春琪.谈小学生美术兴趣培养带动多元能力培养，[J]中国校外教育，2019.
[3]黄凤霞.论幼儿美术兴趣的培养，[J]文教资料期刊，2010.
[4]黄爽.儿童学习品质的主要影响因素：国外研究进展及其启示，[J]比较教育研究，2014.
关键词：美术兴趣;小学生;美术课程
影响小学生的美术产生兴趣的因素
（一）学生自身因素
由于小学生刚刚从幼儿园升入小学，心智还未成熟，但处于这一年龄段的儿童对于色彩异常的敏感，曾经有学者对此进行过研究，研究证明了五岁时的儿童会对鲜艳的色彩产生出极大的兴趣;当孩子处于十岁时，那些较为直观的具象形象会吸引他们的注意力;在十岁之后，孩子会对那些较为抽象的艺术形象更感兴趣。并且美术的学习不仅需要勤奋还要具备一定的美术天赋，许多学生对于色彩和形象天生十分敏感，这也会影响他们对于美术的兴趣。小学生的想象力极为丰富，正处于创造力十分旺盛的阶段，在艺术实践中总可以看到他们天马行空的想象，由他们自身所营造的对美术产生兴趣的因素是最为直接且强烈的。不同个性的学生对于美术也会产生不同的行为，比如较为好动的学生，他们虽然表现出迫切创作的一面，但专注力却不够，这就需要老师进行专业且耐心的指导。一些内向的学生虽然在创作时足够专心，但可能过于保守，思维不够发散，需要老师在不强制影响学生思想的状态下进行进一步的引导。
（二）教师的影响作用
教师在美术教学中具有主导的作用，对学生的绘画技能可以进行进一步的指导，而教师的态度和能力会影响学生对美术的兴趣这点是不可否认的。在教育教学中，对于那些心智还不够成熟的小学生，耐心和认真是少儿教师必备的性格特点。不仅在课上要认真地进行指导，当孩子们提出自己的意见和想法时教师应该积极进行聆听，并且对这些想法做出判断并积极引导。教师的技能对于小学生的美术兴趣培养也具有着十分重要的作用，当教师绘画时表现出十分娴熟的技术并且创作的作品具备丰富想象力，这将吸引学生渴望进行创作，对学生的心理欲求起到激发的作用，并且优秀的教师作品也可以给予学生极大的启发。
（三）教材的选择
合适的教材也可以提升小学生对于美术的兴趣，随着时代的发展，陈旧的教材也应该得到进一步的改进，很多绘画题材已经无法满足当代学生的创作需要，积极地将新的艺术形式加入到教材之中，再以此来对学生进行教学。毋庸置疑，教材课本依旧是教师备课的基础，符合学生兴趣爱好的教材内容对培养学生的美术兴趣有着极大的作用，所以在教学中要注重教材的选择以此来激发学生的学习热情。
二、小学生美术兴趣培养策略
（一）游戏教学法
游戏是孩子们自主学习的有效途径，通过游戏的方式激发孩子的学习热情，利用孩子天生的好奇心和好动特点，增强教学的趣味性。好动性是低龄孩子们普遍存在的特点，在教学过程中要十分注重儿童精力分散和转移的问题。皮亚杰作为一名著名的心理学家提出了认知发展理论，他认为游戏是集中儿童注意力的重要方式，并且可以通过游戏的方式来获取新的知识、掌握新的技能。在进行小学生美术教育时可以通过游戏的方式来进行教学，在上课前可以先让学生们对本次课堂的学习内容进行小组交流，课堂中一边进行游戏一边潜移默化地向学生传授知识，比如设计课堂趣味问答，并且设置奖励机制，以小组为单位回答问题并获得积分，用积分来兑换奖品;或者设计一些有趣的课程，比如让学生自己设计服装或用陶泥捏制面具，并且在课后进行十分有趣的“走秀”活动。通过游戏的方式让学生之间进行互动和交流，分享学到的内容，吸引学生的学习热情，培养小学生对美术的兴趣。
（二）自信建立法
在进行美术教学时，对于不同性格的学生应该因材施教，有些學生的性格具有着较为内向腼腆的特征，需要老师耐心的辅导，并且经常给予鼓励才能培养孩子的自信心，从而激发学习热情。信心对于任何人来说都是极为重要的，它会影响一个人对自己的行为做出判断和决定。对于那些天赋较弱的学生，美术教师应该多加关心，鼓励其积极进行创作，不要否认自己的想法。有研究表明那些经常受到老师鼓励和关注的学生，在各方面表现都更为出色，老师的态度对学生的学习有着十分重要的影响作用。在美术课程结束后，美术教师可以设置一些自评或互评的环节，每个学生必须积极参与，在自评中讲述自己的创作构思和绘画内容，并且对其他同学的绘画作品讲述自己的理解，在学生相互评价之后导师再进行专业的品评，这个过程对于培养一个学生的自信极为有效，从而可以提升小学生对于美术的兴趣。
结论
通过上述的研究我们可以发现学生自身、老师和教材的选择都会影响小学生对美术的兴趣，为了培养学生对美术的热情可以运用游戏教学法、自信建立法和户外实践法，在当今的时代背景下我国也强调要在教育的理念、育人内容和人才培养模式之上，形成德、智、体、美、劳这个整体把美育贯穿到人的全面发展的全过程之中，尤其学校，要把美育作为教育的有机组成部分，是艺术能够发挥出自身教育的价值。
参考文献：
[1]陈鹤琴.儿童心理之研究，[M]商务印书馆，1925.
[2]施春琪.谈小学生美术兴趣培养带动多元能力培养，[J]中国校外教育，2019.
[3]黄凤霞.论幼儿美术兴趣的培养，[J]文教资料期刊，2010.
[4]黄爽.儿童学习品质的主要影响因素：国外研究进展及其启示，[J]比较教育研究，2014.