【摘 要】
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随着新课改的深入实施，我校的历史课堂采用了学案导学——六模块建构式教学模式。这种模式在新授课的教学上取得了一定的效果。无论是师生角色的定位，还是知识、能力的提高，情感
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随着新课改的深入实施，我校的历史课堂采用了学案导学——六模块建构式教学模式。这种模式在新授课的教学上取得了一定的效果。无论是师生角色的定位，还是知识、能力的提高，情感、态度、价值观的培养，都较之传统模式有了较大变化。而高二的学测复习由于时间紧、内容多，加之有一定的复习资料，故在以前很少使用学案进行复习。但本人认为在学测复习中还是需要合理制定和利用学案的。因为合理的导学案可以更贴近班情学情；
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