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传统物理课堂教学往往强调掌握知识的数量和掌握精确性，强调的是对已有知识的记忆，并由此形成了教师讲——学生听的教学模式，学生的学习成为了以模仿、训练和背诵为主要特征的维持性学习。全文查看链接
中学物理课堂研究性教学模式的探讨
【摘 要】
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传统物理课堂教学往往强调掌握知识的数量和掌握精确性，强调的是对已有知识的记忆，并由此形成了教师讲——学生听的教学模式，学生的学习成为了以模仿、训练和背诵为主要特征的维持性学习。 研究性教学使素质教育得以真正落实。首先，研究性教学将改变教师的职业观。 其次，研究性教学将促进教学规范的改变，那种由教师传递客观事实的模仿性、维持性学习将转变为建构主义的创新性学习，强调以学生为中心、以探究为主的教学，倡
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年49期
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