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【摘要】随着新的课程改革的不断深入，核心素养这一名词登上了历史的舞台，它的重要性也日益凸显出来，教师们对学生们核心素养的培养是全方位的。在初中阶段的教学中，如何进行有效的语篇衔接，将文章的各个部分变成一个有效的网络，衔接起来，这是初中英语教师应该注重的。教师们必须采取多种策略，将衔接理论应用在初中英语的完形填空中，从而提高学生的语言综合感知能力。
【关键词】初中英语;完形填空;衔接理论;核心素养
【作者简介】刘琴，四川省宜宾市兴文县香山民族初级中学校。
完形填空作为语篇形式的一种，可以有效的检测学生们的英语语言感知能力，我们也以初中的完形填空为例，运用衔接理论，进行有效的教学启示。
一、研究对象和背景
完形填空又称为综合填空，是初中英语考查的重要组成部分，在中考的试卷比例是相当大的，而且这是拿分的关键点，如果将完形填空拿下，无疑是对英语总分的影响很大，很多的学生在完形填空中仅凭语感就能做对很多，而那些没有形成英语语感的学生只有靠语法或者日常的积累进行判断。完形填空这一题型设置的目的其实就是考查学生们语言的综合运用能力，因此，我们不难发现，中考英语考查的不仅是语法、短语、词汇的运用，更是对学生们的阅读水平的检验，将英语的阅读水平从句子提升到语篇的层次。以往的只做单个题目的答案，而完形填空需要你结合上下文的内容，进行研究分析，分析语篇中考察选项体现的语篇衔接理论，从而显示初中英语完形填空在教学中应用衔接理论的重要性。
二、研究的理论基础概要
1.语篇。我们可以将语篇用广义和狭义进行分开分析，广义的“语篇”不仅可以是一个词，例如“Help！”、“Look！”等，都可以称之为语篇，也可以是一句话，或者一段话，一篇文章，一个小说，判断是不是语篇是看它是否表达了完整的语义，而不是靠长度来判断;狭义的“语篇”是指书面语的篇章，在教学上所指的“语篇教学”实际上就是“篇章教学”。
2.衔接。1976年，Halliday（韩礼德）和Hasan（哈桑）夫妇出版了Cohesion in English（英语的衔接）一书，将衔接定义为“存在于语篇中并使之成为语篇的意义间的联系”，他们认为衔接是将结构不相关、但是在语义上相互依赖的各个成分连成一体。英语的句子可以分为语法衔接、词汇衔接及语篇连接词。
三、衔接理论在初中英语完形填空中的应用分析
1.加强对文章的整体把握，利用衔接理论完成相关题目。初中生们在之前的完形填空题型分析时只是为了文章的挖空而做题，并未将文章的内在含义分析透彻，也没有发现文章中的关键性信息，因此在上下文的相互理解上仍然有偏差，造成觉得选哪一个都对的错觉。有的学生一味地寻求语法的正确性，而导致了语义的偏离。近些年来，国家更加重视对学生们英语核心素养的培养，有些题目的考查不能单纯从语法上辨别，更需要联系上下文，通过对文章整体的感情基调和脉络进行选择。因此，教师们在引导时，应该避免传统的单一语法碎片化练习，更要重视培养学生们对整文的理解和把握，从而提升完形填空的理解能力。完形填空要对文章的中心思想进行深入了解后，找出文章的主旨句和衔接句，涉及情感表达的问题，应该整体了解了文章的情感基调后进行选择，例如，Orange is the bright、warm color of 3 in autumn.People say orange is a 4 color，其中文章的第三个空的备选答案分别为land，leaves，grass，mountains，我们在指导学生做这个题目时，根据上下文的含义和生活常识，我们知道，秋天树叶的颜色应该是黄色的，因此选择的答案也一目了然，应选leaves。而第四个空的选择答案有lively，dark，noisy，frightening，在这个题目的解答时，我们同样也需要联系上下文，人们把幸福和黄色联系在一起，不难得出，人们觉得黄色是一种充满生机的颜色，因此，选择lively。我们从例题中不难看出，要想正确的解答完形填空的题目，就要培养学生们对文章整体的把握能力和联系力，同时要了解文章的感情基调，这是衔接理论的答题技巧。
2.提高对结构的掌控能力，用衔接理论有效掌握文章主旨。初中生在平时练习时，因为没有抓住文章的主旨结构，没有把握文章的结构框架，导致在挖空初出现理解上的偏差。这时，如果不能很好地利用衔接理论，就很容易出现错误。完形填空中一般出现说明文、记叙文、议论文等三大文体，我们应指导学生首先把握文章的结构基调，抓中文章的重点内容，注意前后的连接情况。例如，在记叙文中，我们不难发现“what”的使用频率就比较高，在議论文中“why”的使用频率就比较高，而在说明文中“how”的使用频率也很高。因此，我们可以掌握这样一个衔接技巧，对特殊的问题出现频率高的衔接词进行总结，在做题时翻译和理解了作者的表达内容后，把握了整体的结构后，将衔接理论中的衔接词运用好。
初中阶段的英语学习在学生们的整个英语学习生涯中起着奠基作用，学生们处于身心发展的快速阶段，在语言接受能力方面发展是非常迅速的。学生们在国语和英语的转换中如果能教育得当，便能让学生们在语篇的完形填空中进行准确地把握，这不仅是对学生进行适当的核心素养培养，更是让学生通过衔接理论总结的规律运用至我们的完形填空题目中，通过纵览全文、掌握文义到理解细节方面，将完形填空题做好。
参考文献：
[1]Halliday，M.A.K.Hasan，R.Cohesion in English[M].Longman Press， 1976.
[2]龚金莲.语篇的衔接连贯与完型填空[J].苏州铁道师范学院学报（社会科学版），2000（3）：P107-111.
【关键词】初中英语;完形填空;衔接理论;核心素养
【作者简介】刘琴，四川省宜宾市兴文县香山民族初级中学校。
完形填空作为语篇形式的一种，可以有效的检测学生们的英语语言感知能力，我们也以初中的完形填空为例，运用衔接理论，进行有效的教学启示。
一、研究对象和背景
完形填空又称为综合填空，是初中英语考查的重要组成部分，在中考的试卷比例是相当大的，而且这是拿分的关键点，如果将完形填空拿下，无疑是对英语总分的影响很大，很多的学生在完形填空中仅凭语感就能做对很多，而那些没有形成英语语感的学生只有靠语法或者日常的积累进行判断。完形填空这一题型设置的目的其实就是考查学生们语言的综合运用能力，因此，我们不难发现，中考英语考查的不仅是语法、短语、词汇的运用，更是对学生们的阅读水平的检验，将英语的阅读水平从句子提升到语篇的层次。以往的只做单个题目的答案，而完形填空需要你结合上下文的内容，进行研究分析，分析语篇中考察选项体现的语篇衔接理论，从而显示初中英语完形填空在教学中应用衔接理论的重要性。
二、研究的理论基础概要
1.语篇。我们可以将语篇用广义和狭义进行分开分析，广义的“语篇”不仅可以是一个词，例如“Help！”、“Look！”等，都可以称之为语篇，也可以是一句话，或者一段话，一篇文章，一个小说，判断是不是语篇是看它是否表达了完整的语义，而不是靠长度来判断;狭义的“语篇”是指书面语的篇章，在教学上所指的“语篇教学”实际上就是“篇章教学”。
2.衔接。1976年，Halliday（韩礼德）和Hasan（哈桑）夫妇出版了Cohesion in English（英语的衔接）一书，将衔接定义为“存在于语篇中并使之成为语篇的意义间的联系”，他们认为衔接是将结构不相关、但是在语义上相互依赖的各个成分连成一体。英语的句子可以分为语法衔接、词汇衔接及语篇连接词。
三、衔接理论在初中英语完形填空中的应用分析
1.加强对文章的整体把握，利用衔接理论完成相关题目。初中生们在之前的完形填空题型分析时只是为了文章的挖空而做题，并未将文章的内在含义分析透彻，也没有发现文章中的关键性信息，因此在上下文的相互理解上仍然有偏差，造成觉得选哪一个都对的错觉。有的学生一味地寻求语法的正确性，而导致了语义的偏离。近些年来，国家更加重视对学生们英语核心素养的培养，有些题目的考查不能单纯从语法上辨别，更需要联系上下文，通过对文章整体的感情基调和脉络进行选择。因此，教师们在引导时，应该避免传统的单一语法碎片化练习，更要重视培养学生们对整文的理解和把握，从而提升完形填空的理解能力。完形填空要对文章的中心思想进行深入了解后，找出文章的主旨句和衔接句，涉及情感表达的问题，应该整体了解了文章的情感基调后进行选择，例如，Orange is the bright、warm color of 3 in autumn.People say orange is a 4 color，其中文章的第三个空的备选答案分别为land，leaves，grass，mountains，我们在指导学生做这个题目时，根据上下文的含义和生活常识，我们知道，秋天树叶的颜色应该是黄色的，因此选择的答案也一目了然，应选leaves。而第四个空的选择答案有lively，dark，noisy，frightening，在这个题目的解答时，我们同样也需要联系上下文，人们把幸福和黄色联系在一起，不难得出，人们觉得黄色是一种充满生机的颜色，因此，选择lively。我们从例题中不难看出，要想正确的解答完形填空的题目，就要培养学生们对文章整体的把握能力和联系力，同时要了解文章的感情基调，这是衔接理论的答题技巧。
2.提高对结构的掌控能力，用衔接理论有效掌握文章主旨。初中生在平时练习时，因为没有抓住文章的主旨结构，没有把握文章的结构框架，导致在挖空初出现理解上的偏差。这时，如果不能很好地利用衔接理论，就很容易出现错误。完形填空中一般出现说明文、记叙文、议论文等三大文体，我们应指导学生首先把握文章的结构基调，抓中文章的重点内容，注意前后的连接情况。例如，在记叙文中，我们不难发现“what”的使用频率就比较高，在議论文中“why”的使用频率就比较高，而在说明文中“how”的使用频率也很高。因此，我们可以掌握这样一个衔接技巧，对特殊的问题出现频率高的衔接词进行总结，在做题时翻译和理解了作者的表达内容后，把握了整体的结构后，将衔接理论中的衔接词运用好。
初中阶段的英语学习在学生们的整个英语学习生涯中起着奠基作用，学生们处于身心发展的快速阶段，在语言接受能力方面发展是非常迅速的。学生们在国语和英语的转换中如果能教育得当，便能让学生们在语篇的完形填空中进行准确地把握，这不仅是对学生进行适当的核心素养培养，更是让学生通过衔接理论总结的规律运用至我们的完形填空题目中，通过纵览全文、掌握文义到理解细节方面，将完形填空题做好。
参考文献：
[1]Halliday，M.A.K.Hasan，R.Cohesion in English[M].Longman Press， 1976.
[2]龚金莲.语篇的衔接连贯与完型填空[J].苏州铁道师范学院学报（社会科学版），2000（3）：P107-111.